Sokan parazitálnak a szülők érthető vágyán, hogy gyermeküknek minőségi oktatást nyújtson: az alacsony képzettségű oktatóktól (legjobb esetben) az úgynevezett „tanárokig”, akik kétes tartalmú, vélhetően oktatási intézményeiket nyitják. Tudatlanul a szülők személyesen elvihetik a gyereket egy szekta vagy romboló kultuszba.
Egy időben például széles körben ismert volt a "Shchetinin's School" nevű kultusz. Oroszország egyik vezető szektológusa, Alexander Dvorkin elmondta, hogy ezt a kultuszt egy magas rangú tisztviselő támogatta, aki csodálta az ebben az iskolában alkalmazott progresszív tanítási módszereket, őszintén meglepődött, hogy egy ilyen csodálatos iskolát szektának minősítettek, közös tervekkel saját gyermekeit küldje oda kiképzésre … Természetesen mindez védőnői és viszonylagos védelmet nyújtott a csaló alapítónak.
Ez a kultusz a mai napig létezik, az alapítót újítónak hívják, az iskolát kísérleti jelleggel tartják, a szülők még mindig oda küldik gyermekeiket.
Mi ez az iskola? Vagy inkább: mit rejteget ez a kultusz iskolának?
Először is azt kell mondanom, hogy ez egy bentlakásos iskola. A szülőktől való elszakadás lehetővé teszi a szekta vezetésének, hogy teljes mértékben befolyásolja a gyerekeket, formálja őket saját maguk számára. Talán egyes szülők számára nagy öröm lenne, ha ilyen törvényes és társadalmilag büntetlen módon megszabadulnak az elviselhetetlenül szeretett gyermekektől, de a hétköznapi családok esetében nagyon jól meg kell gondolni, mielőtt gyermekeiket a krasznodari terület internátusába küldik.
Másodszor, Shchetinin iskolájában a gyerekek nem olyan tantárgyakat tanulnak, mint egy szokásos iskolában: 45 perc algebra, 45 perc orosz, 45 perc kémia stb. Shchetinin iskolájában ilyen szabály az, hogy nem a gyerekeket kell tanítani, hanem a gyerekeket. A tanórák ott tilosak, mert e kultusz megalapítója szerint maga a "lecke" szó az "átkozni", "elrontani", vagyis elrontani igékig vezet vissza. A gyermekek osztályba vezetése pedig a Shchetinin iskolájában élő szektások szerint azt jelenti, hogy elrontják eredeti tisztaságukat, valamiféle különleges, érthetetlen nyitottságot a világ iránt stb. És hogy a gyerekek valahogy és legalább valamivel elfoglaltak legyenek, nem órákat végeztek velük, hanem "szerves tanfolyamokat". Például egyszerre tanulmányozták a történelmet a csillagászattal, a kémia és a fizika mellett. Egyértelmű, hogy egy ilyen rendetlenségtől semmi sem marad a gyermek fejében.
Shchetinin azt állítja, hogy iskolájának gyermekei mindig kiválóan teszik le a vizsgát és a vizsgát. Az értékelések valóban magasak voltak; erre egyszerű magyarázat van.
Az a tény, hogy mivel Shchetinin iskolája bentlakásos iskola, amint azt már említettük, az OGE kézbesítésének megszervezése érdekében tanárok egy csoportja megy oda. Ott köszöntenek, etetnek, itatnak, kenőpénzt kapnak, ami után minden gyermeknek rendkívül magas pontszámot tesznek a vizsgán. Bebizonyosodott, hogy Shchetinin iskolájának diákjai, akik egyetemre lépnek, nem képesek elsajátítani az elemi ismereteket, mivel egyszerűen nem tudnak tanulni.
Nyugaton is van hasonló példa, ez a Maharishi Egyetem, ahol olyan tárgyakat tanulmányoznak, mint a "Maharishi Physics", "Maharishi History" és így tovább. Mondanom sem kell, hogy ennek semmi köze a valódi oktatáshoz?
Normális és érthető vágy gyermekeik tanításának új módjait keresni, jobb iskolai végzettséget kívánni számukra, amely virágzó életük alapjává válna. A szokásos állami oktatás egészséges, teljes értékű alternatívája lehet és kell is lennie, és ha valamilyen okból még nem léteznek, senkinek nincs joga megtiltani az ilyen oktatás megszervezését. Ugyanakkor emlékeztetni kell arra, hogy a kultuszok mindig profitálnak az emberi vágyakból és félelmekből, és a gyermek jó életének vágya egy csaló azoknak a csalóknak, akik sietve formálják az állítólag progresszív és állítólag oktatási intézményeket, sőt, szekta.
Egyébként Shchetinin iskolájában az egyetlen tárgy, amelyre igazán nagy figyelmet fordítanak, a fizikai erőnlét. Érdemes megfontolni, hogy miért csinálják ezt, nem?
A szülőknek nagyon jól kell gondolkodniuk és alaposan tanulmányozniuk kell az információkat, beleértve azokat az intézményeket is, amelyek állami akkreditációt kapnak. Próbáljon megtalálni egy valódi embert, aki ilyen intézményben tanult, és beszéljen vele, nézze meg, milyen tudás van a fejében, érti-e a tudományt, a művészetet, a történelmet, az irodalmat? Milyen szakmát sajátított el és hogyan fog megélni?
És ne feledje, hogy a szülők csak magukra vállalják a kockázatot a gyermekeken végzett pedagógiai kísérletek során.
