Egyre több szülő arra törekszik, hogy gyermekét fejlesztő foglalkozásokra küldje. De nem mindenki tudja, milyen kompetens leckének kell lennie egy 1 éves kisbabának. Az egyéves gyermekekkel dolgozó tanár szakmaiságának kritériumai nagyon specifikusak, és a felnőttek széles köre nem ismeri őket.
"A gyereknek tetszik"
Valóban: miért kell olyan órákra járni, amelyeket a gyerek nem szeret? De minden gyermeknek alkalmazkodnia kell egy új környezethez, egy pszichológushoz, az órai tevékenységekhez stb. Minél fiatalabb a baba, annál tovább tart az alkalmazkodási folyamat. Normális, ha a gyerek 3-4 alkalomhoz szokik, és gyakorlatilag nem csinál semmit. A következtetést arról, hogy a baba szereti-e, legkorábban 4 látogatás után kell megtenni. Eddig a pontig teljesen eltérőek a kritériumok az óra minőségének és a fejlesztés szempontjából nyújtott előnyeinek értékelésére.
A lecke összetettsége
A legtöbb szülő készterméket szeretne látni a fejlesztő óra végén - valamilyen mesterséget. De egy éves baba még nem képes komplex rajzok és ábrák készítésére. A lecke forgatókönyve szintén nem mindig számít egy kisgyereknek. Godovasik számára fontos, hogy anyagokkal kísérletezzen: tép, tapint, gyűrődik. Ezért hasznosabb lesz a babokat egyszerűen szétválogatni, mint valamilyen rajzot készíteni belőlük. Ugyanez vonatkozik a tésztára és a gyurmára is: a gyereknek csak el kell tépnie, és nem figurákat kell készítenie.
A tevékenység változása
Normális pszichológiai fejlõdés mellett az 1 éves gyermek nagyon rövid ideig - 5-10 percig - figyelhet egy cselekvésre. Ha van valami világos abban a helyiségben, ahol a fejlesztő óra zajlik (játékok, rajzok a tapétán stb.), Akkor a baba nagy valószínűséggel elvonja a figyelmét. A hivatásos pedagógus úgy szervezi meg a kisgyermekek csoportját, hogy 10 percenként vagy annál kevesebb időnként változik a tevékenység. A testnevelés kötelező, amikor a srácok mozognak, felmelegednek. Ebben az esetben a tanár az egész óra alatt felhívja a gyerekek figyelmét. De annak időtartama nem haladhatja meg a 30-40 percet, hogy a gyermekek ne fáradjanak el. Előfordul, hogy egyes központokban egyórás foglalkozásokat szerveznek egyéves csecsemők számára. Ebben az esetben feltétlenül szükséges a szünet. Például 25 perc kreativitás, szünet, majd ritmus.
Jobb, ha az 1 éves babát pszichológus órákra viszik. Egy ilyen profilú szakember jobb, mint egy egyszerű tanár, ismeri az ilyen korai gyermekek fejlődésének sajátosságait.
Mindent, amit 1 évesen a fejlesztő foglalkozásokon végzett gyerekekkel végeznek, otthon is meg lehet csinálni. Nem követelhet valami különlegeset és megismételhetetlent a tanártól. A lecke értéke nem csökken az egyszerűsége miatt.
