Fejlődve és felnőve minden gyermek fokozatosan megismeri a körülötte lévő világot, és megtanulja benne a lét szabályait. A nevelés egyik feladata, hogy segítse a gyermeket abban, hogy megértse, milyen kereteken lehetetlen túllépni és miért. Ezen az úton korlátozásokat kell meghatároznia büntetések formájában.
Hogyan lehet a büntetés nemcsak egy rossz cselekedet „megtérülése”, hanem a jövő tanulsága és az okozott kár kijavításának módja is?
Annak érdekében, hogy a lehető legritkábban alkalmazzon büntetéseket, meg kell próbálnia megakadályozni a nem kívánt helyzetet. Ehhez:
• magyarázza el a gyermeknek, hogy miért nem szabad ezt megtenni, és ha lehetséges, mutassa be az engedetlenség eredményeit;
• magyarázza el, hogy vannak kategorikus tiltások örökre (nem szaladhat ki az útra) és ideiglenesek (ma nagyon hideg van, nem lehet járni, de ha melegebb lesz, felmegyünk a dombra);
• a szabályoknak mindenkire vonatkozniuk kell, nemcsak a gyermekre (mindenki mossa meg a fogát és mossa meg a kezét) és mindig;
• feltétlenül figyelembe kell venni az életkort (az óvodások és a tinédzserek számára eltérő követelményeknek kell lenniük).
De ha büntetéshez kell folyamodnia, akkor:
• ezt nyugodtan, nem dührohamban kell megtenni. Lélegezz be mélyen többször, mondd magadnak: "Nyugodj meg!", És akkor cselekedj;
• különböző bűncselekmények esetén - különböző büntetések. A szomszéd nyelvének megmutatása és a csomagok dobása az erkélyről büntetés nem lehet azonos;
• a büntetésnek életkornak megfelelőnek kell lennie. Az óvodás korosztály másként érzékeli az időt, mint egy felnőtt, és felesleges büntetni őt fél nap után, egy tinédzser esetében normális lesz a helyzet elemzését estére halasztani. Egy két-három éves gyerek nem állhat sokáig sarokban vagy nyugodtan ülni, így három-öt perc sarok is elég lesz számára.
A büntetés milyen formái elfogadhatók:
• büntetések (távolítsa el a szétszórt törmeléket, mossa le a festett falat);
• mese egy gyereknek, akinek hősei hasonló kötelességszegést követnek el, valamint a „miért ne” és a „hogyan kell jól csinálni” elemzése;
• elszigeteltség (sarok, szék);
• kellemes dolgok (számítógép, édesség) nélkülözése;
• önbüntetés (hagyja, hogy hideg víz öntsön magára);
• kiáltás és szigorú hang (intézkedésre is szükség van, hogy a gyerekek ne hagyják abba a reagálást);
• szigorú tekintet;
• magyarázat (amikor a bűncselekményt először követték el, és a gyermek nem érti, mi a baj vele).
Vannak felnőttek, akik úgy gondolják, hogy az egyetlen hatékony büntetés a fizikai. De a tapasztalatok mást sugallnak. A fizikai büntetés elfogadhatatlan, mert:
• az érzékenységi küszöb idővel csökken, és a gyermek nem reagál semmire, csak az övre;
• a gyermek bármilyen módon megpróbálja elkerülni a büntetést (hazudik, elrejti a naplót, elrejtőzik a szülők elől);
• a kegyetlenséget tartja normának, és ököllel megold minden kérdést;
• egy kolerikus gyermek nem fogadja el a büntetést, és megpróbálja „változtatni”.
A verés és az erkölcsi megaláztatás, a gonosz gúny nem jobb. Nagyon valószínű a hasonló cselekvés, a szülők ugyanezt hallhatják a felnőtt gyermekektől is.
Van, amikor a gyerek szemtelen, kiabál, ételt önt stb. mert ő:
• nagyon fáradt és aludni akar;
• épp felébredt;
• megbetegedett, de a betegségnek még nincsenek nyilvánvaló jelei;
• súlyos stresszt vagy traumát (halál, ijesztő jelenet) tapasztalt.
Ezekben az esetekben lehetetlen büntetni. Jobb, ha megnyugtatja a babát, lefekteti, megöleli vagy megkezdi a kezelést.
A nevelésben fontos az egyén tisztelete, a figyelem és a megértési vágy, amelyek bizalmi kapcsolatokat és kölcsönös szeretetet alkotnak.
