A régi mondás, miszerint "az iskolában megtanítanak írni és olvasni", már régen a múlté. A mai iskolák kellően magas szintű felkészülést igényelnek a gyermektől - mind szellemi, mind pszichológiai, mind fizikai szempontból. És természetesen még az iskola előtt a gyereknek meg kell tanulnia olvasni és írni. De már ebben a szakaszban néha nehézségek merülnek fel egy ilyen jogsértéssel, például a diszgráfiával kapcsolatban.
Mi a diszgráfia és hogyan lehet azonosítani
A szülőknek gyakran nehéz elhinniük, hogy a gyermek valóban nem tudja helyesen írni a szavakat. Általában sok szülő rendkívül furcsa álláspontot képvisel gyermeke iránt. Amikor egy gyermek segítséget kér, és azt mondja, hogy nem boldogul, azt válaszolják: „Régen tanultam az iskolában, nem emlékszem semmire”, és legjobb esetben oktatót vesznek fel neki, és a legrosszabb esetben egyszerűen figyelmen kívül hagyják a probléma. Másrészt szemrehányást tesznek a gyereknek azzal, hogy „kár nem tudni, mi a nehéz ott!”. De valóban felmerülhetnek nehézségek.
Ha szorgalma és minden házi feladat elvégzése ellenére a gyermek nem képes helyesen írni, összekeveri a betűket, szótagokat, szavakat, nem tudja, hogyan kell helyesen felépíteni a mondatot, nem tesz különbséget a nyelvi fogalmak között, akkor valószínűleg diszgráfiában szenved.
A diszgráfia az a személy, aki képtelen elsajátítani az írástudó írás készségeit. Leggyakrabban diszlexiával - az olvasás képtelenségével - párosul, de egyes esetekben ezek a rendellenességek külön-külön megfigyelhetők.
A diszgráfia nem betegség, de számos problémát okozhat nemcsak az iskolában, hanem az életben is.
Valamilyen oknál fogva a logopédusok és a pszichológusok gyakran csak a fonetikus diszgráfiára figyelnek, vagyis a fonémák megkülönböztetés nélküli hibáival, valamint a hang és az azt jelölő betű helytelen összefüggésével kapcsolatos hibákra. A diszgráfia hibáknak azonban több típusa van.
1. A fonémikus folyamatok kialakulásának és a hallási percepció hiányának hibái - ezek a leggyakoribb hibák. Vagyis, ha a gyermek a "ház" szó helyett a "füst" szót írja, ha folyamatosan kihagyja a betűket ("tareka"), ha összekeveri a szótagokat és a betűket (az "ablak" helyett "onko"), ha további szótagokat ad a szóhoz, vagy elengedi a szükségeseket, torzítja a szavakat, összezavarodik a magánhangzók lágyításában, ezek a hallási érzékeléssel kapcsolatos hibák.
2. A nyelv lexikális és nyelvtani felépítésének rossz kialakításával kapcsolatos hibák: a gyermek nem ért egyet helyesen a szavakkal ("gyönyörű lány"), helytelenül állapítja meg a szavak közötti ellenőrzést ("megy az utcára" a "megy" helyett utcára "), a szavakat hasonlóval helyettesíti, összekeveri az előtagokat és az elöljárókat, a szavakat kihagyja egy mondatban.
3. A harmadik típusú hiba a betűk vizuális felismerésével kapcsolatos hibák. A gyermek összekeveri a hasonló betűket - "b" és "b", "w" és "u", tükörbe írja a betűket (különösen, ha nagybetűvel kezd írni) stb.
Mikor, hogyan és hol kezdjem
Számos cikk és könyv írt arról, hogyan kell kezelni a diszgráfiát, de szinte mindegyik valamilyen oknál fogva meglehetősen szűk problémakört érint. Például többségük az iskolások és az óvodások körében tapasztalható diszgráfia korrekciójára irányul. Rengeteg hasonló technikát és albumot találhat hozzárendeléssel. De előfordul, hogy a szülők úgy döntenek, hogy meglehetősen későn foglalkoznak a problémával, például amikor a gyermek már a harmadik vagy a negyedik osztályba jár. És itt a feladatot bonyolítja az a tény, hogy az osztályteremben élő gyermeknek már évek óta nagyon sok nyelvi fogalmat és definíciót sikerült megadnia a nyelvészet különböző ágaiból, és összezavarodik és "lebeg" bennük. Különösen nehéz azoknál a gyermekeknél, akik diszgráfiában szenvednek, és fokozottan összetett oktatási programok szerint tanulnak, például az Elkonin-Davydov program szerint. Az orosz nyelvvel kapcsolatos problémákat gyakran lustaságként írják le, mind a tanárok, mind a szülők nyomást gyakorolnak a gyermekre, ennek következtében a gyermek akár teljesen elutasíthatja ezt a tantárgyat, és soha nem fog megtanulni helyesen írni.
Tehát mi van, ha diszgráfia vagy diszlexia jeleit észleli gyermekénél?
1. Legyen figyelmes gyermekével. Ha késik a beszédfejlődés, ha rosszul ejti a hangokat, ha csak olvasni és írni kezd, de már nem tud megbirkózni, mindenképpen forduljon logopédushoz és pszichológushoz tanácsért. Jobb megoldani ezeket a problémákat iskola előtt. Otthon tanulhat gyermekével speciális albumokkal, érdekes feladatokkal, amelyeket könnyű megtalálni az akcióban.
2. Ha egy gyermek most kezdte el az iskolát, és látja, hogy objektíven nem birkózik meg az orosz nyelv programjával, ha nem kapnak otthoni és órai feladatokat, akkor azonnal lépjen kapcsolatba logopédussal és pszichológussal is. Egyébként kérdezd meg a többi szülőt, mennyire adják meg az orosz nyelvet a gyermek osztálytársainak - ha mindenkinek problémái vannak, akkor valószínűleg nem fejlődési zavarokról van szó, hanem tanárról.
4. Ha úgy dönt, hogy a problémával akkor foglalkozik, amikor a gyermek már a harmadik, negyedik vagy annál későbbi osztályban jár, akkor ez sokkal nehezebb lesz az Ön számára. Először is vegye igénybe a gyermek támogatását és beleegyezését - neki magának is rá kell jönnie, hogy problémái vannak, de ha küzdesz velük, akkor sikerrel jár. Nagyon gyakran tévednek a gyerekek pusztán azért, mert félnek hibázni, úgy gondolják, hogy képtelenek helyesen cselekedni - a pszichológus és a szülők érzékeny hozzáállása segít itt.
Megpróbálhatja felvenni egy oktatót, de próbáljon meg találni valakit, aki már rendelkezik tapasztalattal ezekkel a gyerekekkel, vagy valakit, aki készen áll arra, hogy elmozduljon hagyományos programjától, és még egy kis időt szánjon a gyermekével való együttműködésre. Mivel a gyermeknek valószínűleg a fogalmak és a kifejezések teljes rendetlensége van a fejében, ezért nem tudja megkülönböztetni a beszéd egyes részeit a mondat tagjaitól, a fonémákat a hangoktól, a hangokat pedig a betűktől, ezért meg kell dolgoznia a a nyelv. Együtt dolgozzon tanárával vagy oktatójával egy kényelmes munkafolyamat létrehozásához, például a képen látható. Végezze el külön a nyelv minden szakaszát, és mutassa meg gyermekének, hogy viszonyulnak egymáshoz. Győződjön meg arról, hogy gyermeke többet olvas, majd újból elmeséli a szöveget. És ami a legfontosabb, ne felejtsd el elmagyarázni a tanárnak, hogy a gyermeknek olyan problémái vannak, amelyekkel önmagában nem tud megbirkózni, ezért egy ideig nem szabad annyit kérdeznie tőle, mint másokkal.
Legyen következetes és kitartó a diszgráfia elleni küzdelemben, vegye igénybe a szakemberek támogatását, tanulmányozza a szakirodalmat - és az eredmények nem fognak sokáig várni.
