Az óvodás beszéd kialakulása több szakaszban történik. Úgy gondolják, hogy egy hétéves gyermeknek képesnek kell lennie egy rövid szöveg tartalmának bemutatására. Ehhez mind a részletes átírás, mind a fő gondolat kiemelése 2-3 mondatban szükséges. Ha az óvodás gyermek nem tudja, hogyan kell újból elmesélni egy szöveget, akkor ezt speciális órákon megtaníthatják neki, akár az óvodában, akár logopédussal együtt.
Utasítás
1. lépés
Első lépésként tanítsa meg gyermekét, hogy megértse az olvasott történet jelentését, és válaszoljon a fő történetre vonatkozó kérdésekre. Ki a főszereplő? Mit csinált? Mi lett belőle? Minél részletesebben tárgyalják az egyes oktatási anyagokat, annál nagyobb hatással lesz ez a szakasz a gyermek beszédének további fejlődésére.
Használhatja ezt a technikát lefekvés előtti történetek olvasásakor. A folytatásmese jó eszköz az elbeszélési készségek fejlesztésében. Másnap este kezdje el olvasni azzal, hogy megkérdezi: "Emlékszel, hol tegnap abbahagytuk?" A gyermeknek segítségre van szüksége, emlékeztetve őt a fő eseményekre - ebben az esetben a készség gyorsabban alakul ki.
2. lépés
A második lépésben tanítsa meg gyermekét, hogy önállóan azonosítsa a történet fő gondolatát, amely fokozatosan bonyolultabbá válik. Ha az első órákon az anyag egyértelmű, egységes szemantikai fejlõdést tartalmaz az események fejlõdésérõl: „Nagyapa répát ültetett. „A fehérrépa megnőtt …”, majd a jövőben a fő cselekmény számos részlettel és kiegészítéssel „benőtt”, amelyek nem kapcsolódnak közvetlenül a történet cselekményéhez, és zavaróak lehetnek.
A feladat ebben a szakaszban az, hogy megtanítsa, hogyan lehet felismerni a bármilyen összetettségű szöveg fő tartalmát, és összehasonlítani azt egy mese vagy mese címével.
3. lépés
A harmadik lépésben tanítsa meg gyermekét a szöveg újramondására támogató diagramok segítségével. Nem kell tervet írni, mint a felnőttek gyakran. Van elég mini-kép, amelyeken a szöveg külön töredékének szemantikai terhelése tömören megjelenik. Ebben a szakaszban kiírhat néhány szót, amelyek segíthetnek abban, hogy a gyermek ne keveredjen össze a cselekmény kialakításában.
4. lépés
Az utolsó szakasz a szöveg ingyenes újraszerzése támogatás nélkül. Ismét egyszerű mesékkel és a gyerek számára ismerős történetekkel kezdjük. Jobb eljátszani a helyzetet, megkérni a gyereket, hogy mondja el a történetet az anyjának, ringassa a testvérét stb. Halmozni lehet a babákat úgy, hogy nagyon korán ismert történeteket mesél nekik.
Közelebb az iskolához, önálló tevékenységként vezesse be a mindennapi gyakorlatban az elbeszélést. Legyen szokása, hogy gyermeke kapcsolatba lépjen, miután elolvasta, miről szól a történet. Jobb ezt kétszer megtenni: azonnal elolvasás után és másnap.
