Az emberiség történelme során az idősebb generáció a fiatalabbakat sértette, hogy ellenőrizhetetlen, engedetlen, taníthatatlan. Sőt, a felnőtt fiatal generáció hasonló igényeket támasztott gyermekeivel és így tovább mind a mai napig.
Utasítás
1. lépés
Talán a modern tanárnak nehezebb dolga van, mint az elmúlt évek és évszázadok összes kollégájának. A tanár mind a tudás, mind az élettapasztalat szempontjából mindig okosabb volt, mint a hallgató. Ez természetes alárendeltséget hozott létre, és könnyen illeszkedett a "tanár-diák" rendszerbe. Ez oda vezetett, hogy a hallgató szándékosan tiszteletteljesen viszonyult a tanárhoz, mint egy okosabb emberhez.
2. lépés
Egy ponton minden megváltozott a társadalomban. Ennek oka a társadalom természetes mozgása volt, amikor az információs társadalom az ipari társadalom helyébe lépett. A társadalom megváltozott, de az oktatási technológia legalább két évtizeddel lemaradt róla. Ennek eredményeként az oktatási térségben váltás következett be, amelyet forradalmianak lehet tekinteni. A modern hallgató többet tud, mint a tanár, ami nagyon vonakodik, de a tanító közösségnek el kell ismernie.
3. lépés
Egy modern hallgató túlzás nélkül, a bölcsőtől elsajátította a számítógépes és információs technológiákat. Az oktatási technológiák viszont régóta innováció nélkül állnak. Ennek eredményeként a hallgató megfigyelhette, hogy az algebra oktató tanár hogyan nem tud SMS-t küldeni a mobiltelefonra. A tanár természetesen sokkal nagyobb mennyiségű ismerettel rendelkezik a tantárgyról, de a hallgató szempontjából ez a tudás haszontalan. A hallgató ismerete számos algoritmusának megfelelő gyakorlati probléma megoldását teszi lehetővé, ideértve az oktatási problémákat is.
4. lépés
Ugyanakkor a modern hallgatónak sokkal nagyobb szabadsága van - a társadalom demokratizálása sem kímélte az oktatást. Bár a modern hallgató függ a tanár értékeléseitől, úgy látja, hogy az ember státusza és anyagi helyzete a társadalomban nem az iskolai sikerétől függ. Sőt, a tesztelést használó modern tudáskontroll rendszer tagadja az értékelések valódi jelentőségét. A hallgató ilyen hozzáállása a tanuláshoz arra ösztönzi a tanárt, hogy érdekes legyen a lecke, mivel más motivációs mechanizmus nincs, különösen a középiskolában.
5. lépés
Ma az iskolába a múlt század végi gyermekek, az úgynevezett "elveszett generáció" gyermekei járnak, akiknek a változások korában az egyénekhez kellett hasonlóvá válniuk. Legalább átadták gyermekeiknek saját elképzelésüket egy olyan világról, amelyben nincsenek hagyományos eszmék és szimbólumok. A mai átlag diák fő jellemvonása a racionalizmus. A modern gyermek csak akkor fog fémhulladékot gyűjteni, ha gyakorlati szükségét látja. A tanár a nemesség és a felelősség elősegítésének nehéz feladatával néz szembe, amely valódi példaképek hiányában nagyon nehéz.
6. lépés
Így arra a következtetésre juthatunk, hogy egy modern tanár olyan hallgatóval dolgozik, aki ösztönzi őt a fejlődésre. Nem hiába, a modern oktatási normákban mind a tanár, mind a hallgató egyenlő státusszal rendelkezik "az oktatási folyamat tárgya".
