A szülők, valamint az oktatási szakemberek körében nincs egyértelmű vélemény arról, hogy mikor kezdjék el tanítani a gyermeket olvasásra. Megalapozott bizonyítékok vannak arra, hogy az első lépéseket ebben az irányban még a gyermekek egyéves kora előtt meg lehet tenni.
Utasítás
1. lépés
Ha a szülők egyéves gyermeküket olvasásra tanítják, először is türelemmel és visszafogottsággal lehet tanácsolni őket - senki sem tud pontos választ adni arra, mikor jutalmazzák erőfeszítéseiket, és a baba képes lesz arra, hogy olvassa el az első levelet, és talán még egy sort is. A szakértők azonban gyakorlatilag egyöntetűek - a helyes és szisztematikus tanulságokkal a gyermek nemcsak elsajátíthatja az olvasást, hanem őszintén megszeretheti a könyveket is.
2. lépés
Az első órákat legjobban játékos módon lehet elvégezni. Először is ki kell választani a megfelelő könyvet vagy folyóiratot nagy betűkkel, speciális kiadásokat is használhat, ahol ezt vagy azt a levelet egy megfelelő kép kíséri (K - macska, C - táblázat stb.). A kezdeti szakaszban érdemes felhívni a gyermek figyelmét a képre, egyértelműen kimondva a nevét. Az olvasás megtanulása mellett egyéves korában kezd kialakulni a baba szókincse, és sok gyermek megtanul beszélni is. Ezért valószínű, hogy a szülők két vagy akár három madarat is képesek megölni egy csapásra - a könyv szeretete mellett jelentősen gazdagítja a gyermek szókincsét, ami a jövőben kellemesen meg fogja lepni apát és anyát, valamint elérni a helyes kiejtés.
3. lépés
Ha a baba képes az ujjával a szülei kiejtett szavára mutatni (alma, kutya, ház stb.), Akkor érdemes továbblépni. A kész könyvek mellett vastag kartonból is készíthet kártyákat, vagy kész készletet vásárolhat. Amikor megmutatja a gyermeknek ezt vagy azt a levelet, meg kell próbálnia új ismeretek konszolidálását, majd folytathatja a szótagokat, nem megfeledkezve a tanítás játékmódjáról.
4. lépés
Kezdheti a gyermek leggyakoribb és legismertebb fülkombinációival, például: "mu" (hogyan tehet egy tehenet?), "Ma" (ma-ma), "am" (ki fog most enni?). Nem érdemes feleslegesen fárasztani a gyereket egy óra alatt azzal, hogy felkérjük, hogy ismerkedjen meg egyszerre több betűvel, és még inkább szótagokkal. Még akkor is, ha a baba kezdetben érdeklődik és vizuálisan készen áll a "játék" folytatására, az eredmény pont az ellenkezője lehet. Túl sokat követelve az egyéves gyermektől, fennáll annak a veszélye, hogy nemcsak elveszíti érdeklődését egy ilyen időtöltés iránt, hanem negatívan kezdi érzékelni a betűket, szótagokat és könyveket együtt. Azokat a határokat, amelyeken nem érdemes túllépni, csak maguk a szülők határozhatják meg - elvégre csak ők, gyermeküket ismerve, képesek észrevenni a fáradtság első jeleit.
5. lépés
A szakértők szinte egyöntetűek - semmi sem tanít jobban, mint egy személyes példa. Ha a család ápolja a könyvek és az olvasás szeretetét, akkor a tanulási folyamat valószínűleg zökkenőmentesen fog menni. Az a gyerek, aki már kora gyermekkorától kezdve könyvével látja az anyját és az apját, előbb-utóbb elgondolkodik rajta, és meg akarja tudni, miért csinálják. A jól olvasó szülők számára pedig nem lesz nehéz megszervezni egy valódi műsort egy gyerekkönyv megtekintésével, amelynek során a gyermek nemcsak fokozatosan jegyzi meg az összes betűt, hanem hasznos készségek egész sorát sajátítja el. Például Szutejev meséinek példáján, amelyek általában nagyon jól illusztráltak és alkalmasak az egyéves gyerekekkel való együttes olvasásra, nemcsak tanítani lehet a gyerekeket hallgatásra, hanem a cselekmény fejlődését is követni. Az említett mesék kiválóan alkalmasak az olvasással való együttműködésre is, mivel azok megnézése után sok kérdést tehet fel a gyermeknek (a nehézség a gyermek életkorától és képzettségétől függően változik), hogy megértsük, mennyire jól van elsajátította az anyagot. A jövőben ez felbecsülhetetlen segítséget nyújt - egy jól felkészült gyermek csendesen megtanulhat önállóan olvasni.
