A gyermek segítése a tanórákon nem azt jelenti, hogy meg kell tennie érte. A házi feladatokkal járó problémák elkerülése érdekében meg kell tanítania gyermekét, hogy önállóan végezze el őket. És néhány módszer segít ebben.
A gyermek munkahelyének a lehető legkényelmesebbnek kell lennie. Semmi felesleges, jó megvilágítás (közvetlen fény vagy balról), kényelmes és álló szék. A munkahely megfelelő megszervezése elősegíti a hallgató figyelmét arra, hogy összpontosítson és ráhangolódjon a munkára.
Célszerű az órákat egy időben, jól, vagy jelentéktelen különbséggel teljesíteni. A tanulót nem szabad arra kényszeríteni, hogy az iskola után azonnal munkába álljon. A gyermeknek pihenésre van szüksége. Az optimális idő 1-2 óra az iskola után. Ez idő alatt pihenhet, de a hallgatónak nem lesz ideje átszervezni a háztartási munkákat. Ha az iskola után a gyermek részt vesz egy szekcióban vagy további osztályokban, az órák elvégzésének ideje eltolható, de természetesen nem késő. Késő este nagyon nehéz ráhangolódni a munkára.
A házi feladatnak szakaszosnak kell lennie. Az órák között rövid időre (5 percre) elszakadhat. A fiatalabb diáknak 20 percenként pihennie kell. Csak ne töltse ki ezeket a perceket tévével. Jobb, ha ez egy játék, rövid életű, de mobil.
Nem terhelheti gyermekét további gyakorlatokkal az iskolai tantárgyakból. Ez nem segíti a gyermeket a tanulásban, de visszatartja a tanulási vágyat általában. A terhelésnek megvalósíthatónak kell lennie. A tanár által otthon kirendelt munka pontosan annak a kötetnek kell lennie. Önnek nem kell saját maga beállítania.
A piszkozatok és az átírások alapvetően tévesek. Úgy tűnik, hogy ha egyszer átírja, a másikban nem lesz célszerű a szennyeződéseket noteszben hordozni. Természetesen meg kell követelni a pontosságot, de legyen minden indokolt. Ha a munka végrehajtása során hibákat követtek el, azokat ki kell javítani és oda kell figyelni. Ez elég lesz.
Ami a piszkozatokat illeti, jobb őket is megtagadni. Meg kell mutatni a gyermeknek, hogy mennyire fontos, hogy a munkát azonnal minél jobban elvégezze. A piszkozat az átírás lehetősége. Egyébként a piszkozatból történő átírás sok időt vesz igénybe, de nem garantálja a hibák hiányát a piszkozati példányban.
Közel lehetsz a gyerekhez, amikor házi feladatot végez, elmagyarázhatja az anyagot, ha kérdése van. De semmi esetre sem végezheti el neki a leckéket. A gyermek számára még az olvasási gyakorlat feladata is durva hiba. Ez megtanítja a gyermekeket az önálló gondolkodásra és munkára.
Nem szidhatja a gyermek blotjait és hanyag kézírásait. Csak úgy tűnik, hogy könnyű írni. Valójában ezt a szentséget mindenki más-más módon kapja meg. Ami a kézírást illeti, nem minden felnőtt büszkélkedhet kalligráfiával. Egyébként a kéz tulajdonságaitól is függ.
Ha a gyermek nem nagyon sajátítja el az iskolai tananyagot, akkor vele együtt szét kell bontania az anyagot. Nyugodtan és türelmesen, hogy a hallgató támogatást érezzen, elmélyüljön a magyarázatokban, és ne idegeskedjen, mert valamit nem értett.
Ha a gyermek mindent maga csinál, akkor sem lesz felesleges ezt ellenőrizni. Kérdezzen, emlékeztessen. Hirtelen a gyerek elfelejtett valamit. Ez az igazi segítség a gyermek számára az órákon.
