A korai iskolás években nem világos, hogy a házi feladatok segítenek-e a gyerekeknek a jó tanulásban vagy sem. Általánosságban a házi feladatok segíthetik az iskolában megszerzett ismeretek megszilárdítását és az időkezelés megtanulását. Idő és tér elkülönítésével segíthet gyermekének a házi feladatok elvégzésében.
Az alapok
A házi feladatok sokféle formát ölthetnek. Például az általános iskolás korú gyermekeket felkérhetik:
- munkalapokat vagy hosszabb projekteket készíteni
- olvasni vagy írni
- gyűjtsön érdekes tárgyakat, hogy megossza azokat az osztállyal.
A középiskolás diákok nagyobb valószínűséggel kapnak különböző tantárgyakból különböző házi feladatokat. Ezek lehetnek matematikai feladatok, írásbeli feladatok, kutatási projektek, gyakorlati vagy kreatív feladatok stb.
A házi feladatok tudományos előnyei
A korai iskolai években nincs egyértelmű bizonyíték arra vonatkozóan, hogy a házi feladatok segítik a gyerekeket abban, hogy jól teljesítsenek az iskolában. Ahogy a gyerekek öregszenek, a házi feladatok tanulmányi előnyökkel járnak - szoros kapcsolat van a házi feladatok és a gyermekek középiskolai teljesítménye között.
Egyéb előnyök
Általában a házi feladatok segíthetnek a gyermeknek:
- gyakorolja és fejlessze az osztályban tanult képességeit
- másnap készen áll az indulásra
- hosszabb kutatási vagy kreatív projekteken dolgozzon
- megtanulják az időmenedzsment és a szervezési készségeket, például a határidők betartását, valamint a munka és a játék egyensúlyát.
A házi feladatok a szülők számára is hasznosak - lehetőséget nyújtanak arra, hogy megnézzék, mit tanul a gyermek az iskolában. A gyermek házi feladata iránti érdeklődés nagyszerű módja annak, hogy tudassa vele, hogy nagyra értékeli a tanulást és az oktatást.
Hàzi feladatot csinàlni
Találja meg a megfelelő időt. Néhány gyermek számára a legjobb, ha házi feladatait hamarosan elvégzi, miután visszatér az iskolából. Másoknak szükségük lehet egy kis szünetre a játékhoz és a pihenéshez a házi feladat megkezdése előtt. A kisgyerekek körülbelül 15 percig tudnak koncentrálni, mielőtt rövid szünetre lenne szükségük. Még az idősebb gyermekeknek is szükségük van szünetekre. Ösztönözheti gyermekét, hogy végezzen nyaki nyújtásokat, kezet fogjon és ujjaival hadonászjon. Motiválhatja gyermekét a házi feladatok elvégzésére azzal, hogy meghatároz egy időhatárt a házi feladatokra, és időt szán az általa kedvelt tevékenységekre, például tévézésre vagy kinti játékra, amikor végzett.
Hozza létre a megfelelő környezetet. Célszerű olyan helyen elhelyezni gyermekét, ahol jó a megvilágítás, a levegő, és bőséges a hely könyvek, tollak és egyéb tárgyak számára. A fiatalabb gyermekek nagyobb valószínűséggel dolgoznak jobban családi környezetben, például a konyhaasztalnál, míg az idősebb gyermekeknek nagyobb szükségük van a saját csendes helyükre. Amikor gyermeke házi feladatot végez, próbálja minimalizálni a zavaró tényezőket azzal, hogy kikapcsolja a tévét, és megkéri a fiatalabb testvéreket, hogy játsszanak máshol. Megkérheti az idősebb gyermekeket is, hogy otthoni feladataik elvégzése közben hagyják maguknál a mobiltelefonjukat, vagy elrendezhetik, hogy a mobiltelefonjukat, laptopjukat, számítógépeiket vagy táblagépeiket ne használhassák, ne nézhessenek videókat és ne játszhassanak játékokat, amíg elkészítik házi feladataikat.
Segítsen gyermekének szerveződni. Megmutathatja gyermekének, hogyan bontsa szét a nagy feladatokat vagy projekteket kisebb, könnyebben kezelhető feladatokra. Az idősebb gyermekek hasznosnak találhatják a házi feladatok tervezőjét vagy az ütemező alkalmazást, hogy lássák, mikor ütemezik a feladatokat.
Segítsen pozitív megközelítés kialakításában. Az iskolai munka nem mindig könnyű. Az Ön feladata, hogy elősegítse a tanulmányi és szervezeti kihívásokkal kapcsolatos pozitív megközelítés kialakítását. Ha a gyermek elkerüli a kihívásokat, hívja meg őket, hogy osszák szét a feladatokat azokra, amelyeket könnyűnek és nehéznek találnak. Ha nehézségei vannak egy adott feladattal, akkor segíthet neki a probléma pozitív megközelítésében azáltal, hogy ráveszi, hogy pontosan meghatározza, amit nehéznek talál. Így együtt gondolkodhat néhány megoldásról, mérlegelve a különféle lehetőségek előnyeit és hátrányait, hogy megtalálja a legjobbat. A gyermekeknek gyakran nehéz projekteket indítaniuk vagy ötleteket kitalálniuk. Lehet, hogy elölről indulhat, ha segít a gyermekének kisebb darabokra vagy lépésekre osztani a projekteket.
Legyen edző. Ami a házi feladatot illeti, segíthet abban, hogy gyermeke edzője legyünk. Megadhatja a házi feladatok megfelelő időpontját, beállítását és megközelítését, de a munka elvégzése végső soron gyermeke felelőssége. Edzőnek lenni azt jelenti, hogy néha hagynia kell, hogy gyermeke „kudarcot valljon”, de ne felejtse el, hogy a kudarcból és a sikerből egyaránt tanul.
Tanárral való együttműködés
Próbáljon barátságos munkakapcsolatot kialakítani gyermeke tanárával. Így könnyen beszélhet egymással az iskolai és a házi feladatokról. Ha kétségei vannak a házi feladataival kapcsolatban, akkor korán beszéljen tanárával, ahelyett, hogy hagyná a probléma növekedését. A tanároknak tisztában kell lenniük a következőkkel:
- Túl sok időt tölt házi feladatok elvégzésével. Tudja meg, mennyi időt tölt el gyermeke osztályának többi gyermeke házi feladatokkal. Ha gyermeke rendszeresen több időt tölt erre, beszéljen a tanárral.
- Nem érti a munkát. Ha igen, akkor előfordulhat, hogy gyermeke hiányzik a koncepciókból az osztályban. Ha tudatja a tanárral, akkor az óra alatt pótolhatja ezeket a tanulási hiányosságokat.
- Nem tud koncentrálni. Ez segít megtudni, hogy ez csak otthoni probléma (esetleg túlterhelés miatt), vagy ez az iskolában is megtörténik.
- Egy adott témával kapcsolatos problémák. A tanár más megközelítést javasolhat a tantárgyhoz. Például használhat blokkokat összeadáshoz és kivonáshoz, vagy sok szórakoztató oktatási online játék létezik, amelyek nagyszerűek az idősebb gyermekek számára.
A házi feladatok mennyisége
Nincsenek gyors és gyors szabályok. A kezdeti években egyes iskolák csak olvasáson kívül adnak házi feladatot. Egyes iskolák, valamint az iskolák különböző tanárai sokkal több házi feladatot adnak, mint mások. A több házi feladat nem mindig jelent jobb tanulmányi teljesítményt, különösen az általános iskolában. Ha úgy érzi, hogy tanítványának túl sok a házi feladata, akkor beszélhet a tanárral. Ellenben, ha úgy érzi, hogy gyermeke nem kap elég házi feladatot, vagy egyáltalán nem kap házi feladatot, akkor megtaníthatja magát. Például olvashat együtt, történeteket vagy leveleket írhat, érdekes témákat kutathat, vagy megtervezheti a családi rendezvény költségvetését.
