Az intelligens ember a mindennapi beszédben "intellektuálisnak" és "műveltnek" is nevezhető. Úgy tűnik, hogy a műveltség és az intelligencia szinonimák. Eközben ezek a fogalmak jelentésükben különböznek egymástól.
Az intelligencia fogalma áll legközelebb a gondolkodás fogalmához. Ha a gondolkodás az agy feldolgozásának folyamata, akkor az értelem az ilyen gondolkodási munka képessége. Ennek vagy annak a személynek az intelligencia szintjéről beszélve gondolkodásának fejlődését jelentik.
Az erudíció fogalma jellemzi az ember ismereteinek szintjét és szélességét, azokat az információkat, amelyeket élete során képes volt asszimilálni.
Ha összehasonlítjuk az emberi pszichét egy számítógéppel, akkor a műveltség az információkat tartalmazó fájlokhoz és az intelligenciához hasonlítható - az operációs rendszerhez. Az egyik jelenléte nem mindig jelenti a másikat. Például egy utcagyerek, akinek még az iskolai tantervből sincsenek alapismeretei, fantasztikus szellemi képességeket tud felmutatni lopás módjainak feltalálásával.
Ami még fontosabb
A műveltség varázsa olyan nagy, hogy még a nagy tudósok sem tudják mindig elkerülni. A híres feltaláló, Thomas Edison az általa összeállított speciális tesztet ajánlotta fel az embereknek, akik dolgozni akartak. A teszt sikeres teljesítéséhez nagyon tág műveltségre volt szükség, mert a földrajz ("Hol folyik a Volga folyó"), a fizika ("Ki fedezte fel a röntgensugarat"), a történelem ("Ki Leonid ") és még az irodalom is (" Hogyan kezdődik az Aeneid). A jelentkezők mindössze 35% -a birkózott meg a feladattal és kapott munkát.
Az ilyen széles ismeretekkel rendelkező személyt "sétáló könyvtárnak" nevezik. Az összehasonlítás nagyon pontos, mert a könyvtárban a könyvek a polcon vannak, és arra várnak, hogy valaki elolvassa őket. Addig a pillanatig minden, ami beléjük van írva, "holt súly" marad. A magas intelligenciával nem megkülönböztetett műveltek emlékezetében lévő információk ugyanabban a helyzetben vannak.
Az intelligencia és a műveltség aránya
Működéséhez a gondolkodásnak elsajátítható és feldolgozható információkra van szüksége, ezért az értelem mindig „éhes” - mindig új ismereteket keres. Az intelligencia fejlődése az erudíció szintjének növekedéséhez vezet.
Az erudíció viszont a tények passzív "mechanikus" memorizálásán alapul, fejlett értelem nélkül is képes, így nem serkenti fejlődését.
Erre emlékezni kell azoknak a szülőknek, akik a lehető legtöbb információt igyekeznek "beletenni" a gyermekbe. Míg a gyermek kicsi, „enciklopédikus tudása” lehetővé teszi, hogy dicsekedjen ismerőseivel, de a jövőben sem az iskolában, sem az életben nem segít.
Szükség van a gyermek ismereteinek megadására, de az információs poggyász feltöltését a gondolkodás fejlesztését célzó játékokkal és tevékenységekkel kell kísérni. A fejlett értelemmel rendelkező személy önmagában bővíti és elmélyíti a műveltséget.
