Az óvodák részt vesznek az óvodások nevelésében és képzésében. Ők azok, akik felkészítik a gyereket az iskolára, hozzáigazítják a társadalmi élethez. Ezen intézmények meglátogatása nem kötelező, bár megkönnyíti a gyermek számára, hogy megszokja a felnőtt életet.
Utasítás
1. lépés
Egyes szülők negatívan viszonyulnak a kertekhez, inkább a nagymamánál vagy a dadánál hagyják a gyereket. A legtöbb esetben ez ezen intézmények nem túl jó hírnevének köszönhető. Végül is sok olyan eset van, amikor a gondozók megverték a gyereket, más gyerekeket zaklattak, és az ottlét feltételei nem voltak megfelelőek.
2. lépés
Jelenleg az óvodák széles választéka van, ahová elviheti gyermekét. Vannak rendes önkormányzati óvodai intézmények, és vannak olyan magánóvodák is, amelyek különböző programok szerint tanítják a gyerekeket. Természetesen az utóbbi látogatása fizetős, és néha meglehetősen drága, de ez elkerüli az óvodákkal kapcsolatos sok problémát.
3. lépés
A modern kertek számos változáson mentek keresztül. Ez vonatkozik a megjelenésükre, a gyermekfelszerelések használatára és a körök számának növekedésére is. Számos állami kert fel van szerelve úszómedencékkel, edzőteremmel, gyermekgyakorló eszközökkel. A gyermekek tanításának és fenntartásának folyamata szigorúbbá vált, és maguk az oktatók is érdekeltek abban, hogy több gyermek látogassa meg őket, mert a fizetésük attól függ.
4. lépés
A magánóvodák sokfélék és különféle kiegészítő szolgáltatásokat nyújtanak. Ezen intézmények némelyikében a nyitva tartás 21 órára nőtt, míg mások éjjel-nappal dolgoznak, és csak hétvégén lehet átvenni a gyereket. Ez a lehetőség jól használható elfoglalt szülők vagy üzleti utazók számára.
5. lépés
A magánóvodákat legtöbbször bizonyos programok szerint tanítják. Az utóbbi időben nagyon divatossá vált a Montessori technika, amely személyként fejleszti a gyermeket. Lényege nem a gyerek tanítása, hanem az, hogy segítsen neki a világ önismeretében. Az órák a választás szabadságát biztosítják, és minden gyermek azt csinálja, ami érdekli. Ugyanakkor a pedagógusnak a megfelelő időben segítenie kell, és a megfelelő irányba kell irányítania. Különös figyelmet fordítanak a kreatív tevékenységekre, de nem figyelem és a szükséges ismeretek megszerzése nélkül. Azok. nem a tanár hoz új információkat, hanem a gyerekek érzékelik, és ők maguk is egy felnőtt segítségével jutnak el ehhez.
6. lépés
A Waldof óvodák, amelyek a Montessori-módszerhez hasonlítanak, a hétköznapi órákon keresztül történő tanulási folyamat hiányában, széles körben elterjedtek. Az ilyen intézmények csoportjai különböző életkorú gyermekekből állnak, és egy hétköznapi családhoz hasonlítanak, ahol a fiatalabbak tanulnak az idősebbektől, és segítik a kicsiket. A tanár inkább anya, mint tanár, és maga a légkör is megfelelő. Ezekben a kertekben a gyermek alkalmazkodása sokkal gyorsabb, a baba jól fejlődik és megtanulja a körülötte lévő világot. Nagyon sok órát különféle kézműves foglalkozások elsajátítására fordítanak, beleértve a varrást, a lányok hímzését; ács, kerámia fiúknak. Egy ilyen óvoda hátránya, hogy nem nyújtják az iskolához szükséges ismereteket. És ha egy gyerek utána megy egy rendes osztályba, akkor elég nehéz lesz alkalmazkodnia a rendszeres órákhoz.
7. lépés
Sokkal több olyan program létezik, amelynek célja, hogy a gyermek gyorsan és könnyen felismerje a tudást az óvodák különböző területein. Ide tartoznak Glen Doman, Nikitin, Zaitsev stb. Módszerei. Helyes alkalmazásuk mindegyike jó eredményeket ad, és lehetővé teszi a gyermek számára, hogy az iskolában sokkal könnyebben észlelje az információkat.
8. lépés
A pedagógusok még az önkormányzati óvodákban is gyakran betartják az egyik új módszert. A lényeg a megfelelő kert kiválasztása. Ehhez további információkat kell megtudnia erről az intézményről, beszélnie kell a szülőkkel, akik oda viszik gyermekeiket, részt vesznek az órákon, majd meg kell értenie, hogy érdemes-e gyermekét adni, vagy valami mást keres. A jó óvoda elősegíti a gyermek teljes értékű személyiségének kialakulását, figyelembe véve egyéniségét.
