Hosszú ideje éles viták folynak arról, hogy melyik iskola tekinthető ideálisnak. Egyesek szerint az iskolában a legfontosabb a szigorú fegyelem, amely nélkül nem lehet sem a tanárokban tiszteletet kelteni a gyerekekben, sem arra kényszeríteni őket, hogy lelkiismeretesen tanuljanak. Mások kifogásolják: azt mondják, az iskola nem hadsereg, nem kell szigorú szabályokra tanítani a gyerekeket, és feltétel nélküli betartásukat követelni. A lényeg egy demokratikus, jóindulatú légkör, hogy a gyerekek idősebb elvtársként, mentorként és ne felügyelőként tekintsenek a tanárokra. Hol van az igazság?
Mi az iskola fő funkciója
Mi legyen az iskola? A vita során felvetett elméletek mindegyike a maga módján igazságos. De emlékeznünk kell arra, hogy az iskola fő funkcióját már a megjelölése is jelzi - "oktatási intézmény". Vagyis először is az iskolai gyerekeknek tanulniuk kell, el kell sajátítaniuk azokat a tantárgyakat, amelyek szerepelnek az oktatási programban. Ehhez szükség van fegyelemre (természetesen ésszerű határok között, szélsőségek nélkül), és jó, magasan képzett tanárokra, akik nemcsak helyesen és világosan, de érdekes módon is képesek bemutatni tantárgyukat, hogy a gyermekeket szeretettel inspirálják. A tanárnak kell a tekintélynek lennie a hallgatók számára. De ennek a tekintélynek nem a félelemen kell alapulnia, hanem az idősebb tiszteletén.
A gyerekek szívesen mennek egy jó iskolába, tudván, hogy a tanárok nemcsak érdekes és szórakoztató módon mesélnek tantárgyaikról, hanem meghallgatják őket, jó tanácsokat adnak és javaslatot tesznek egy adott probléma megoldására.
Annak érdekében, hogy az oktatási folyamat magas színvonalú legyen, és a tanulók egészsége nincs veszélyben, az iskolát minden szükséges felszereléssel fel kell szerelni, meg kell felelnie az egészségügyi és higiéniai előírásoknak.
Kell-e az iskolának oktatási funkciója?
Sajnos egyes szülők nem fordítanak kellő figyelmet utódaik nevelésére, ezt a felelősséget az iskolára hárítják. Azt mondják, hogy a tanárok ott dolgoznak, hát hadd magyarázzák el gyermekemnek, mi a jó és mi a rossz. Ráadásul az elmúlt években az iskolás gyermekek jogai egyértelműen túllépték a felelősségüket, és a tanárok számára problematikussá vált az iskolai fegyelem rosszindulatú megsértőinek megbüntetése is, mert erre lehet kapni egy kifejezést.
Ez természetesen negatív nyomot hagy az iskolai valóságban. Ennek ellenére a jó tanárok képesek megtalálni a közös nyelvet még a "nehéz" tanulókkal is, meggyőzni őket arról, hogy a tanulás nem megterhelő kötelesség, hanem hasznos és szükséges dolog, és hogy be kell tartani a mindenki számára kötelező szabályokat..
A tanárnak arra kell ösztönöznie a gyermekeket, hogy tisztelettel, együttérzéssel viszonyuljanak egymáshoz, és kölcsönös segítséget tanúsítsanak. Nem véletlen, hogy a jó iskolák végzősei akár évekkel azután, hogy megkapták az igazolásukat, rendszeresen kommunikálnak és összejönnek.
Összegezve elmondhatjuk: az ideális iskola olyan oktatási intézmény, amely jó ismereteket ad a hallgatóknak, és hozzájárul a bennük rejlő tisztességes emberi tulajdonságok kialakulásához.
