A kiváló tanuló címet nem mindig az osztály legokosabb gyermeke kapja. Így fordul elő, hogy a tanár túlbecsüli a szorgalom és az engedelmesség jegyeit, míg a tehetségesebb, de lustább vagy túl aktív gyermekek hármasokat, sőt deukákat kapnak. Ennek eredményeként a tanulás utáni vágy fokozatosan megszűnik, a gyermeket a számára érdekesebb dolgok vonják el. Ebben az esetben segítenie kell a hallgatót a problémák leküzdésében tanulmányaival.
Ha azt veszi észre, hogy a baba vonakodik iskolába járni, szeszélyes és betegséget képzel el magának, ez a közelgő problémák első jele. Ne legyen lusta iskolába járni és megfigyelni az ottani légkört. Konfliktus lehet az osztály tanulói között, és gyermeke is részt vesz benne. Ebben az esetben nem szabad beleavatkoznia és szidnia az elkövetőket. Az osztályteremben a tanár tekintélyének sérthetetlennek kell maradnia, aki minden ellentmondásos helyzetet tisztességesen megvizsgál és a bűnösöket megbünteti. Csevegjen a házi tanárával, mondja el neki kételyeit, és hagyja, hogy igazságot tegyen. Ha a tanár nem hajlandó, vagy valamilyen oknál fogva nem tud érvelni a gyerekekkel, szervezzen valami tanácsot, ahol minden gyermek beszélhet és megoldhatja az összes problémát. Természetesen ez a módszer csak közép- és középiskolás gyermekek számára elfogadható.
Az egyik oka annak, hogy a gyermek vonakodik a házi feladatok elvégzésétől, bizonyos hiányosságok a tudásban. Megtörténhetnek betegség vagy egy hallgató hiánya miatt egy adott témában. Néha meghaladja a hatalmad, hogy egyedül kitaláld, és az átlag tanár nem, és néha nem akar mindenkivel külön tanulni. Ebben az esetben próbáljon maga segíteni a gyermeknek. Óvatosan tanulmányozza az anyagot, világosan magyarázza el a gyereknek. Ne feledje, hogy nem szabad mindent a tanárok vállára róni, és teljesen el kell vonulnia a tanulási folyamattól. Ha egyáltalán nem ismeri a tantárgyat, akkor talán valaki az ismerőseitől vagy más diákoktól képes lesz tornázni gyermekével. Minden helyzetből mindig van kiút. A lényeg az, hogy ne késleltessük a hiánypótlást, különben az egyik félreértés másokhoz vezet. Ennek eredményeként a gyermek elveszíti az idejét és ami a legfontosabb, az érdeklődését.
Az is előfordul, hogy egy erős líceum vagy gimnáziumi osztály tanulója egyszerűen nem felel meg a többiek szintjének. És fontos, hogy a szülők megértsék, hogy ne kényszerítsék a gyereket a feje fölött ugrani, ha ezt nem kapják meg. Lehet, hogy az eset rossz profilú is. Ha például egy bölcsészhallgatót fizikai líceumba küld, csak azért, mert egész életében arról álmodott, hogy belép a Műszaki Egyetemre, mentalitásának sajátosságai miatt nem tudja elsajátítani a programot. Nem kell saját álmait valóra váltania gyermekekben. Speciális osztályokba való beiratkozás előtt elemezze a leendő hallgató képességeit, beszéljen arról, hogy pontosan mit érdekel. És időben vigye át a gyereket egy rendes csapatba, ha látja, hogy nem küzd. Ez a lépés megakadályozza a komplexek kialakulását, és kissé növeli a gyermek önértékelését.
A fiatalabb diákokat érdekelheti a jutalmazási rendszer. Például rajzoljon otthoni falújságot, hogy kiemelje kisgyermeke összes sikerét. A rokonok és a vendégek, látva eredményeit, minden bizonnyal dicsérni fogják, és a felnőttek ajkáról érkező kellemes szavak mindig motiválják. Minden jó osztályzatért adhat kisebb ajándéktárgyakat. Ez lehet cukorka, nem tervezett erdei kirándulások és apró játékok. Szervezze meg az osztály szüleit, hogy minden negyedév végén a sikeres tanulók érmet vagy oklevelet kapjanak eredményeikért. Ezek az olcsó motivátorok kipróbálják és versenyezni fogják a gyerekeket, és a versenyszellem köztudottan bármilyen lemaradót képes dobogóra állítani. És bármi is történjen, soha ne alázzon meg, ne szidja a gyereket és ne gyengítse érdemeit. Mondd meg neki, hogy neked van a legjobb!
