Repül az idő, és nagyon hamar a gyerek felveszi az egyenruhát, vesz egy hátizsákot és iskolába megy, hogy ismereteket szerezzen. Néhány gyermek számára ez egy régóta várt és örömteli esemény, mások számára azonban próba. De miért tagadja meg kategorikusan a gyermek az iskolába járást?
Sok felnőtt melegséggel emlékszik arra, hogy miként készültek iskolába járni: a jövő diákjának egyenruhát, tárcát és egyéb tulajdonságokat választottak. Gyerekként arra vártak, hogy eljöjjön ez a pillanat, mert iskolássá válás azt jelentette, hogy egy másik szintre léptek, érettebbek és komolyabbak lettek. Manapság sok 6-7 éves gyermek szeretne iskolába járni, de egyre több olyan gyermek található meg, akik kategorikusan ellenzik vagy félnek az esemény kezdetétől.
Miért nem akar a gyerek iskolába járni?
Annak érdekében, hogy gyermeke elősegítse az iskolai felkészülést és motiválja a tanulásra, meg kell értenie a gyermek iskolai vágyának hiányát. A fő okok a következők:
- A szülők negatív attitűd kialakulása a gyermek iskolájában. Nem, ez nem azt jelenti, hogy a szülők állandóan elmondják kisgyermeküknek, hogy milyen rossz az iskola. De tudattalanul megtehetik, például ha a gyerek lassan készül, a szülők azt mondják neki: "De senki sem vár rád az iskolában!" Vagy ha a gyerek nagyon szemtelen, akkor azt mondják neki: "Az iskolában biztosan megbüntetnek ezért" vagy "A tanár nem tűri a bohóckodásodat, és azonnal a helyedre állít". Így a gyermek kialakítja az iskolához való hozzáállását, mint olyan helyet, ahol folyamatosan büntetik. Ki akar ilyen helyre menni?
- A szülők hozzáállása az iskolához, mint olyan helyhez, ahol a gyermek sikertelen lesz. Az óvodás korú gyermekek önértékelésének sajátossága, hogy hisznek abban, hogy mindent meg tudnak tenni, és "térdig érnek". Amikor a gyermek iskolás lesz, az önértékelésben változás következik be, mivel az iskolában a gyermek jegyeket kap, elkezd hasonlítani másokkal. De a gyermek önértékelésében változás történhet korábban, az aktív iskolai felkészülés időszakában. Ha egy gyereknek nem sikerül valami, akkor a felnőttek gyakran mondják a következő mondatokat: "És hogyan fogsz iskolába menni, ha nem tudsz semmit csinálni?", "Ilyen sikerrel csak két érdemjegyet kapsz az iskolában!" vagy "Ilyen sikerrel az iskolában a legrosszabb tanuló leszel!" Természetesen a gyermek önértékelése csökken, és nem akar olyan helyre menni, ahol a legrosszabb lesz.
- Az idősebb gyermekek hatása. Ha az idősebb gyermeknek nehézségei vannak a tanulásban, és a szülők aktívan megrovják őt a gyengébb osztályzatok miatt a fiatalabbak előtt, akkor az utóbbi azt a benyomást keltheti, hogy ugyanaz a sors vár rá. Ráadásul az idősebb gyermek megoszthatja a fiatalabbal az iskolai tanulás nehézségeit, elmondhatja, hogy milyen gonosz és rossz tanárok, durva osztálytársak és általában az "iskola szar".
- Túl aktív felkészülés. 6-7 éves korában sok szülő megkezdi gyermeke aktív intellektuális felkészítését az iskolára. Óvodás tanfolyamok, idegen nyelv órák, gyorsolvasás, fejszámolás, plusz körök és szakaszok a harmonikus fejlődés érdekében, a gyermek pedig annyira fáradt, hogy az a gondolat, hogy mindehhez hozzáadódik az iskola, elkeseredéshez és szomorúsághoz vezet.
- A gyermek túl jól él otthon. Néhány szülőt annyira foglalkoztat a "paradicsom" megteremtése a gyermek számára a házon belül, hogy a gyermek nem akarja elhagyni. Végül is szeretik otthon, játékokat adnak neki, nagy figyelmet fordítanak, megvédik a különféle nehézségektől, megbocsátanak minden csínytevést, teljesítenek minden szeszélyt, a „paradicsomon” kívül pedig be kell tartania az iskolai szabályokat, szigorúan engedelmeskednie kell. tanár, tanulja meg az osztálytársakkal való kapcsolattartást, vagyis igazi „pokol”. Az ilyen „szeretett” gyerekek számára az iskolai alkalmazkodás általában nagyon nehéz és fájdalmas, és gyakran alacsony tanulmányi teljesítmény figyelhető meg.
Hogyan lehet motiválni a gyereket az iskolába?
Számos olyan javaslat létezik, amelyek lehetővé teszik a szülők számára, hogy enyhítsék az iskolától való félelmüket, pozitív képet alkossanak róla és motiválják őket az iskolába járásra:
- Az iskoláról - csak pozitívan. Ne próbáljon negatív módon beszélni az iskoláról, ne ijeszteni a gyereket. Megoszthatja gyermekével tapasztalatait és pozitív érzelmeit az iskolával kapcsolatban, beszélhet arról, hogy milyen volt szeptember elseje, mi volt az első tanár. Célszerű elmondani pár vicces történetet az iskolai életből. Ugyanakkor mindennek a lehető leghihetőbbnek kell hangoznia.
- Olvasson könyveket gyermekével az iskoláról, nézzen rajzfilmeket (főleg ebben a tekintetben a szovjet rajzfilmek jók), tanulmányozza az iskolai viselkedés szabályait, az órák megtartását, az osztályban való viselkedést. Minél többet tud a gyermek, annál kevésbé ijesztgeti a bizonytalanság.
- Játszóiskola: legyen ő diák, tanár. Gyűjthet portfóliót: mi hasznos az iskolában és mi nem.
- Kiváló lépés lenne meglátogatni azt az iskolát, amelyben a gyermekkel együtt fog tanulni, bemutatni a tanárnak, és megmutatni neki azt az osztálytermet, amelyben az órák zajlanak.
- Próbáljon minél jobban bevonni a gyereket az iskolai felkészülésbe. Válasszon egy hátizsákot, ceruzatartót, egyenruhát, tankönyvborítókat, tollakat, ceruzákat és egyéb írószereket.
- Gyakrabban emlékeztetni arra, hogy az iskola fontos szakasz, hogy iskolásnak lenni jó és megtisztelő, hogy miután iskolába kezdett, a gyermek érettebb és okosabb lesz.
- Ne hasonlítsa össze a gyermeket más azonos korú gyermekekkel: „Dasha már számít az integráloknak, de még 3 + 2-et sem számíthat”. A 6-7 éves gyermekek egyenlőtlenül fejlődnek, és valakinek elég egyszer látni, hogy elsajátítsa, míg valakinek sokkal több időre van szüksége. Ezért fontos dicsérni a gyereket a sikeréért, motiválva a továbbtanulásra: „Korábban szótagokat olvashattál, de most szinte felnőttként olvasol. Jól sikerült, hogy próbálkozol, csak így tovább! ".
Ha nem súlyosbítja a helyzetet, időben annak megállapítása érdekében, hogy a gyermek miért nem hajlandó iskolába járni és cselekedni, akkor könnyebben alkalmazkodik az iskolában, és sikeresen elsajátítja a programot. Fontos megjegyezni, hogy a gyermek jövőbeli sikere nagyban függ a szülőktől, beleértve a támogatásukat és az erejébe vetett hitüket.
