A konceptuális vagy verbális-logikus gondolkodás a legújabb gondolkodásmód. Konkrét fogalmakkal foglalkozik, nem képekkel és cselekedetekkel. A fejlett fogalmi gondolkodás különösen fontos a tudósok számára.
Hogyan alakul ki a fogalmi gondolkodás és mi ez
A fogalmi gondolkodás fogalmakat és logikai konstrukciókat használ. Fejlődésében az emberi gondolkodás több szakaszon megy keresztül, és a fogalmi a legújabb közülük. Előtte az embernek vizuálisan hatékony és vizuálisan-figuratív gondolkodása van. Az emberiség egészének evolúciójában a fogalmi gondolkodás is utoljára megjelent. Fejlesztését a gyakorlati vizuális-szenzoros tapasztalatok felhalmozása segíti.
A fogalmi gondolkodás kialakulása előtt a gyermeket az egocentrizmus jellemzi, nem tudja más emberek szemével nézni az eseményeket, elfoglalni a helyüket. Fokozatosan az egyértelmű fogalmak határozottan bejutnak a gyermek tudatába, majd a gondolkodás más módon kezd működni. Ezeket a fogalmakat főleg az iskoláztatás során vezetik be. A gyermek egész világa már nem koncentrálódik körülötte, a logikus gondolkodás aktívan fejlődik. Így van egy átmenet a képekről a szó által jelzett fogalmakra.
A fejlett fogalmi gondolkodás nem árnyékolja be a vizuálisan hatékony és a vizuális-figuratív gondolatokat. Hozzájárul fejlesztésükhöz és fejlődésükhöz. A logikus és absztrakt gondolkodás képessége nem tagadja a gyakorlati készségeket. Sőt, egyes szakmák a korábbi, praktikusabb gondolkodásmódokra összpontosítanak. Ez vonatkozik a műszaki szakmákra. És például az írók a legjobban fejlett vizuális-figurális gondolkodással.
Van, aki a mindennapi tapasztalatokra támaszkodva gyakorlatilag nem használja a fogalmi gondolkodást. A tudományos szféra számára azonban szükségszerűen fejleszteni kell. Az intelligencia szintje ettől függ, a mindennapi pszichológiában a fogalmi gondolkodás gyakran egyenlő az elmével.
Fogalmi gondolkodási műveletek
A fogalmi gondolkodás sok műveletet használ. Itt vannak a főbbek. Elemzés - a tábornok részekre és jelekre tagolása. A szintézis a részek egészekké való általánosítása. Az összehasonlítás tárgyak vagy jelenségek egymás mellé helyezése. Absztrakció - kiemelve a fontos jellemzőket és a lényegtelenektől való absztrakciót. Az elvont képesség az idősebb iskolás korban jelenik meg.
Az általánosítás a fogalmak egy kategóriába sorolása. A rendszerezés a kategóriák hozzárendelése egy rendszerhez. Konkretizálás - átmenet az általánosított tudásról egy konkrét esetre. Ítélet - a tárgyak és a jelenségek közötti kapcsolat megértésének képessége. Következtetés - több ítélet alapján következtetés készül. Ezenkívül kialakul az ok-okozati összefüggés levezetésének képessége, hogy legyen elképzelésünk a célokról és eszközökről.
