Az óvodáskorú gyermekek jól elsajátíthatják az alapvető számtani műveleteket. Menet közben megragadja az új ismereteket, és a szülők csak az óvodáskor ezen csodálatos tulajdonságait használhatják fel. Az összeadást és szorzást a gyerekek általában könnyebben megértik, mint a kivonást és az osztást. A gyermek azonban erőfeszítések nélkül felülkerekedik ezeken a számtani bölcsességeken, ha néhány technikát alkalmaz.
Szükséges
- - ugyanazon tárgyak készletei;
- - kártyák számokkal.
Utasítás
1. lépés
Tanítsa meg gyermekét, hogy számoljon visszafelé és előre. Ehhez nincs szükség speciális órákra, csak ne hagyja ki ezt a lehetőséget. Bármit megszámolhat, amit csak akar: kockákat, cukorkákat, almákat, autókat a parkolóban, virágokat egy virágágyásban. Magyarázza el diákjának a szám összetételét! Ezt legjobban szemléltető példákkal lehet megtenni. Öt macska ült a gyepen, néhányan felmásztak egy fára. Hány macska ül a fán, és hány maradt alatta? Az ilyen vizuális mindennapi feladatok megoldása során az óvodás nemcsak az összeadás elvét, hanem a szám összetételét is megtanulja. Ha három macska maradt a fa alatt, és kettő felmászott a fára, akkor még mindig öt van. Az Abacus használható, különösen, ha színes csontjai vannak.
2. lépés
Ugyanezen példával megpróbálhatja elmagyarázni a kivonás elvét. Öt macska volt, és most hány maradt? Mit tettél, hogy megtudd? Valószínűleg az óvodás azt válaszolja, hogy első és második alkalommal számolta meg a macskákat. Mondhatsz neki egy másik cselekvési módot. Hogy megtudja, hány elem maradt, emlékeznie kell arra, hogy mennyi volt, és ebből az összegből vonja le azokat, amelyek egy másik helyre költöztek.
3. lépés
Használjon egy sor azonos elemet a visszaszámláláshoz. Például tegyen öt téglát egymás után a tanítványa elé. Kérd meg, hogy számolja meg őket. Kezdje el a házépítést, és távolítson el egy kockát. Ajánlja fel a többit. Megteheti nemcsak a játszósarokban, hanem ebédkészítés közben is. A gyerek csak örömmel segít. Kérd meg, hogy számolja meg a leveshez szükséges burgonya számát, majd egyesével tálalja fel, és számolja meg, hány van még hátra. Ismételje meg rendszeresen ezt a gyakorlatot különböző tárgyakkal. Tanulójának jól meg kell értenie, mi fog történni, ha eltávolítunk egy tárgycsoportból.
4. lépés
Tanítsa meg gyermekét, hogy hasonlítsa össze a tárgycsoportokat. Kezdje az alkalmazás módszerével. Próbáld rávenni, hogy ő maga javasolja ezt a módszert. Kérdezd, mi van még a babaasztalon - tányérok vagy kanalak? Mit kell tennie, hogy megtudja? Ha a csecsemő tanácstalan, hívja meg, hogy rendezze el a kanalakat a tányérok mellett úgy, hogy mindenhol legyen egy. Hány kanál hiányzik? Hány extra lemez? Kérd meg a gyermeket, hogy számolja meg ezek és más elemek számát. Az egyik szám szükségszerűen nagyobb lesz, mint a második az "extra" egységek számával. Annak kiderítéséhez, hogy hány tányért kap, le kell vonnia a kanalak számát a számukból. A gyermeknek meg kell tanulnia, hogy a pozitív számok kivonásakor a legnagyobb szám az, amelyből kivonható, és a legkisebb az eredmény.
5. lépés
Magyarázza el gyermekének, hogy a szám speciális szimbólumokkal írható fel. Amikor jól megérti, hogy melyik szám jelöl egy adott objektumszámot, megmutathatja neki, hogy egy példa írható ugyanazokkal az ikonokkal. Ehhez azonban az óvodásnak meg kell értenie és emlékeznie arra, hogy ugyanaz a szám jelöl minden objektumot.
