Mi ez - pozitív gondolkodás a gyermeknevelésben? Hogyan lehet a gyakorlatban alkalmazni? Átvitt értelemben a pozitív gondolkodás meghatározása a következő: "Ne arról beszélj, amit nem akarsz, hanem arról, amit akarsz."
Tegyük fel például, hogy azért jött el egy könyvesboltba, hogy új könyvet vásároljon kedvenc írójától. Nem valószínű, hogy felsorolja az összes könyv nevét, amelyre nincs szüksége az eladónak, vagy átnézi az összes hasonló könyvet a polcokon. Valószínűleg pontosan megnevezi (vagy a polcon találja magát) a kívánt könyvet.
Tehát miért, amikor az élet bármely célját megfogalmazzuk (vagy megpróbáljuk megfogalmazni), az esetek 90% -ában a „mit nem akarok” elv alapján építjük fel. A „karcsú és szép akarok lenni” helyett azt mondjuk, hogy „nem akarok kövér lenni”. És a legrosszabb az, hogy ezt a nagyon negatív viselkedési modellt életmódként telepítjük gyermekeinkbe.
Képzelje el: úgy dönt, hogy komoly beszélgetést folytat gyermekével az élet értelméről (vagy alternatívaként az élethez való komoly hozzáállásról). Valószínűleg olyan monológ lesz, mint „Kedves gyermekem! Életem során egy csomó hibát elkövettem, azt tettem, amit feltétlenül szerettem volna. És fordítva - nem azt csináltam, amit a legjobban szerettem volna. Nem akarom, hogy megismételje hibáimat, ezért hidd el keserű tapasztalataimat, és ne feledd: soha ne tedd … (a lista száz oldalra szól), ne foglalkozz ilyen emberekkel … (másik lista), tedd nem kommunikálnak … -val (konkrét személyek listája), és még százan szeretik a "nem" -t. És a fennmaradó időben mit hall tőletek leggyakrabban? Így van: „ne érjen hozzá”, „ne másszon”, „ne menjen”, „ne játsszon körbe” … Ne csodálkozzon később, ha a „nem” 90% -a Útmutató gyermeke számára a cselekvésre: a tiltott gyümölcs édes … És fordítva - minden emberfeletti erőfeszítéssel 10% -os "must!" kiderül, hogy soha nem fogják megtenni.
És nem azért, mert gyermeke ártásból mindent megtesz azért, hogy megköhessen. Ez egyszerű, bármennyire is paradox, de megpróbálva megmenteni gyermekét a hibáktól, ellenkező eredményre programozza. Ilyen a pszichénk, (és különösen a gyermek pszichéje) tulajdonsága, hogy ha valami tiltva van számunkra, akkor gyakran ösztönösen meg akarjuk szegni ezt a tilalmat. Így gyermeke egyszerűen reflexszerűen eldobja a "nem" részecskét, és ennek következtében minden figyelmét pontosan arra összpontosítja, amit ön olyan makacsul megtiltott neki. Még egy felnőtt számára is nehéz „nem gondolni egy fehér majomra” - különösen, ha egy kép ezzel a majommal naponta százszor magasodik a szeme előtt.
Tehát, kérdezed - egyáltalán nem tilos? Természetesen miért, tiltja. Végül is előfordulhat, hogy élete attól függ, hogy képes-e vitathatatlanul teljesíteni az ön tiltását.
De a gyermek fő életmotivációjának a pozitív eredményhez való hozzáállásnak kell lennie, nem pedig az elkerülhetetlen hibák és kudarcok elől való „menekülésre”. Az oktatás csak akkor előnyös, ha az ismeretek elsajátítását vagy az életben elengedhetetlen készségeket érezzük, és pozitív érzelmeken alapulnak, és pozitív eredményt kapnak.
A gyermek számára pedig a legjobb tanítási módszer a játék. Felajánlja gyermekének, hogy játsszon egy új, izgalmas játékot "Szeretnék …", és tanítsa meg, hogyan lehet a legvadabb álmot szép valósággá alakítani.
