A gyermekek zenei fülének azonosítása nemcsak arra a kérdésre adott válasz, hogy érdemes-e zenét tanítani egy gyermeknek, mert a zeneoktatás önmagában nem árt senkinek. Ilyen vagy olyan fokon általában a zenei képességek és különösen a fül a zenére jellemző minden emberre, kivéve azokat, akik születésüktől fogva teljes süketségben szenvednek. A zenei fül fejlettségének feltárása segít megtervezni a gyermek zenei nevelését.
Sajnos a felvételi vizsga sok zeneiskolában gyakran vizuális demonstrációvá válik, hogy miként lehetetlen diagnosztizálni a zene fülét. A gyermeket felkérik, hogy énekelje azokat az egyéni hangokat, amelyeket a tanár vesz a hangszerre, hogy fül segítségével megállapítsa, hogy a tanár egyszerre játszik-e egy hangot, kettőt (intervallum) vagy hármat (akkord).
Ilyen diagnózis esetén kevés információ nyerhető a zene füléről. Lehet, hogy egy gyermek "hiányolja" a megfelelő hangokat, nem azért, mert nem hallja, hanem azért, mert nem tudja irányítani a hangját. És ami a legfontosabb, hogy az ilyen módszerek nagyon távoli kapcsolatban állnak a zenével.
Fül a zenéhez és egyéb képességekhez
A zenei tevékenységben, legyen szó zeneszerzésről, előadásról vagy a zene észleléséről, a zenei képességek komplex módon nyilvánulnak meg, ezért az egyéni képességek elszigetelt diagnózisa kudarcra van ítélve. Maga a zene füle pedig összetett jelenség, amely sok elemet tartalmaz. Ez a hangmagasság, a hangszín és a dinamikus, abszolút és relatív hallás.
A zene legfőbb jelentéshordozója a hangmagasság, és nem egyetlen hang magassága a lényeg, hanem a különböző hangmagasságú hangok kombinációja. Arányuk rendszerré formálódik - olyan üzemmód, amely lehetővé teszi a különböző magasságú hangok kombinációjának érzékelését egy bizonyos jelentés kifejezéseként. Ezt a képességet modális érzésnek nevezik, és ez a zenei fül egyik alapja.
A zene kibontakozik az időben, és a térbeli koordinátát (hangmagasságot) nem lehet elkülönítve tekinteni az időbeli koordinátától (ritmustól), ezért a modális érzés diagnosztikáját kombinálni kell a ritmikus érzés azonosításával.
A hangmagasság és a zenei ritmus szemantikai érzékelése a zenei fül aktív megnyilvánulásában fejeződik ki - absztrakt zenei és hallási ábrázolások kialakításának képessége a hangszín előadásától elvont és az emlékezet által ebben a formában tárolt dallam formájában.
Diagnosztikai módszerek
Az egyik legjobb módszer a gyermek zenei képességének kihozatalára, ha meghívja őt egy dal eléneklésére. Ez a zenei képességek összetett megnyilvánulása lesz az aktív zenei tevékenység során. A gyermeket hangszeren kísérve nyomon követhető, hogyan reagál a kíséretre: megfelel-e a ritmus, beleesik-e a kulcsba, és ha nem, akkor megpróbálja-e kijavítani, „megkeresi” a szükséges hangokat a hanggal.
Az eredmények finomításához további módszereket kell alkalmaznia.
A modális érzés diagnosztizálásához a dallam két változatát játssza le - stabil végű és instabil. Hagyja, hogy a gyermek kiválassza, melyik dallamnak van vége, és melyik akar folytatni.
A ritmikus érzés diagnosztizálásához számos zenei töredéket játszhat el, különböző ritmusszervezéssel (menetelés, valcis, polka), és felkérheti a gyermeket, hogy mozogjon szabadon a zene ütemére.
A zenei és hallási ábrázolások elvont képességének feltárásához el kell játszania azokat a dallamokat, amelyeket a gyermek valószínűleg sokszor hallott („Karácsonyfa született az erdőben”, rajzfilmekből származó dalok stb.), És fel kell hívnia a gyermek, hogy megnevezze őket.
A zenei képességek általában és a zenei fülek ezen azonosítása a lehető legközelebb áll a valódi zenei tevékenységhez, és ez a hatékonysága.
