Hogyan lehet növelni a gyermek oktatási motivációját? Ezt a kérdést a pszichológusok gyakran hallják konzultációk során. A szülők azzal a vágyzal érkeznek, hogy "tanulják meg a gyereket". Nem minden gyerek jár örömmel iskolába. És minél idősebbek, annál súlyosabb ez a probléma. Ezért könnyebb elkezdeni a cselekvést, amint a gyermek iskolába lép. Az általános iskolában kell intézkedéseket hozni annak érdekében, hogy a gyermek élvezze a tanulást.
Az iskolától való elzárkózást és a tanulást könnyebb megakadályozni, mint később egy gyerekkel foglalkozni. Mit kell tenni azért, hogy a gyermek örömmel tanuljon? A cikk az általános iskolai gyerekekre összpontosít. Sokkal könnyebb beállítani az ilyen gyerekek motivációját, mint a középiskolás diákok. És a szülők befolyása gyermekeikre serdülőkorban gyengül.
Amikor gyermeke éppen az első osztályba lép, akkor nem szabad gondolkodnia a vele kapcsolatos iskolai nehézségein. Természetesen az iskolában mindenkinek voltak nehézségei. De a leendő első osztályosnak nem szabad mesélni róluk. Ossza meg gyermekével a boldog iskolai emlékeket: milyen tantárgyakat szeretett, melyek voltak a kedvenc tanárai, milyen barátai voltak az osztályban? Ha maga is szívesen beszél az iskoláról, akkor a gyermek nagy valószínűséggel azt gondolja, hogy az iskola klassz!
Amikor egy gyermek otthon esküszik a tanárára, ne azonnal emelkedjen vádpontjához. Az általános iskolában egy gyermek tanárának tekintélynek kell lennie, ez a gyermek pszichéjének normális fejlődési szakasza. E nélkül később nehéz lesz fenntartani az egészséges tanuló-tanár kapcsolatot és a gyermek tanulási motivációját. Ezért először rendezze a helyzetet, bizonyosodjon meg róla (jobb, ha nem csak gyermeke szavaiból), hogy a tanárnak valóban nincs igaza.
Mindenképpen érzelmi támogatást kell nyújtania gyermekének, de jobb, ha ezt nem a tanár tekintélyének rovására tesszük. Támogassa a gyermeket az érzéseiben: dühös, ideges vagy megsértődhet. De ez egyáltalán nem azt jelenti, hogy a tanár rossz. Segítsen gyermekének verbalizálni érzelmeit anélkül, hogy vádakba esne. Például: "nagyon fáj, amikor valóban válaszolni készült a táblára, és nem kérdezték meg", vagy "mérges leszel, ha rossz osztályzatot kapsz." Csak a negatív érzések megtapasztalása után folytathatja a helyzet és annak megoldására irányuló megfelelő intézkedések felmérését (például a hibák kezelésére).
Van, amikor a tanár valóban megérdemli a hibát. De ezek a helyzetek sokkal ritkábban fordulnak elő, mint a gyerekek mondják és gondolják. Hasznosabb először megérteni a történteket, beszélni a tanárral a gyermek jelenléte nélkül. És akkor már keresse a kiutat ebből a helyzetből.
Az általános iskolai jó oktatási motiváció kulcsa többek között a megfelelő terhelés. Ne terhelje túl a gyermeket szakaszokkal és körökkel. A fáradt gyermek nem valószínű, hogy megtapasztalja a tanulás örömét. Hagyja gyermekét pihenni, tanítsa meg helyesen, állítsa be a napi rutint a gyermek fáradtságától függően.
