Amikor egy gyermek első osztályba kerül, új életszakasz kezdődik számára. Kihívást jelent, érdekes és izgalmas a diák és szülei számára. Ebben az időszakban új napi rutin jelenik meg, új feladatok, kötelességek, felelősségek. A gyermek megtanulja kezelni érzelmeit, helyesen megteremteni önértékelését, számolni más emberek véleményével.
Minden gyermek eltérő attitűddel rendelkezik az oktatási folyamat iránt
Vannak gyerekek, akik szeretik az iskolát, és érdekesnek és informatívnak tartják az órákat. Az ilyen diákok gyorsan új ismeretségeket szereznek, megbarátkoznak az osztálytársakkal, meghallgatják a tanárt és boldogan végzik a házi feladataikat.
Néhány hallgató imádja a kommunikációt, tiszteli tanáraikat, sőt különféle feladatokat is el tud látni, de folyamatos ellenőrzésre szorul. Ez vonatkozik mind az iskolára, mind az otthonra.
De vannak olyan gyerekek is, akik nem szeretnek oktatási intézménybe járni, nem találnak közös nyelvet osztálytársaikkal, és így magányosak maradnak.
Milyen problémákkal találkozhatunk az iskolai alkalmazkodás során
Minden gyermek különbözik, és eltérő problémáik lehetnek. Például valaki nem ülhet egy helyen, valaki nem tudja uralkodni magán és kiáltani a választ anélkül, hogy felemelné a kezét, és valaki nagyon gyorsan elfárad, és nem tud koncentrálni a feladatra. Megjegyzik, hogy a lassú gyerekek nem tudják jól elsajátítani a nekik kínált anyagot.
Ezenkívül a gyermekeknek érzelmi problémái lehetnek. Például az egyik nem talál közös nyelvet a társaival, a másik nem tud elmélyülni a tanár szavaiban. Lehetséges, hogy a gyermek sem teljesen független, ami a társaival szembeni megaláztatás okává válhat. A csecsemők krónikus betegségei gyakran súlyosbodnak.
Ha észrevesznek ilyen pillanatokat, akkor a szülőknek és a tanároknak fokozott figyelmet kell fordítaniuk erre, és talán még szakorvoshoz is el kell vinniük a gyereket.
Mi okozza az ilyen problémákat ebben az időszakban?
Minden eredet a családból származik. Érinti a gyermek nevelése. Fontos figyelembe venni, hogyan kommunikált más gyerekekkel, nyitott-e a kommunikációra, a velük való játékra. Van-e érdeklődése a körülötte lévő világ iránt, az élet iránt? Gyakran a szülők sokat követelnek gyermeküktől, beállítják magukat hozzá, vagy éppen ellenkezőleg, emlékeznek negatív tapasztalataikra. Mindez negatívan befolyásolja a leendő hallgatót.
A baba pszichológiai éretlensége. Talán még mindig egyszerűen nem hajlandó megjegyezni egy ilyen mennyiségű információt, nem tudja megtenni, amit elvárnak tőle. A gyermeknek meg kell értenie, hogyan és miért értékelik, helyesen kell megterveznie a terveit, és helyesen kell rangsorolnia, felismerve, hogy tanulmányi teljesítménye ettől függ.
A gyermeknek meg kell értenie, hogy az iskola számára ugyanaz a munka, ahová a felnőttek járnak, csak másként értékelik.
A gyermek krónikus fáradtság miatt mentálisan kimerült lehet. A feladatok mennyisége egyre nagyobbá válik, és teljesítéséhez képesnek kell lennie arra, hogy helyesen kiszámolja az erejét.
Hogyan lehet legyőzni a nehézségeket
- A családban a pozitív hozzáállás elengedhetetlen. A szülőket közvetlenül be kell vonni a gyermek életébe. Beszélnie kell vele, elmondani a pozitív pillanatokat az életéből. Ez jó motivációként szolgál a baba számára.
- Iskola után a gyermeknek pihenésre van szüksége. A szülők nem követelhetik, hogy azonnal üljön le házi feladatait elvégezni. Meg kell változtatnia a tevékenység típusát, vagy fel kell ajánlania, hogy szundítson egyet.
- Soha nem szabad azt mondani egy gyermeknek, hogy valaki jobb nála. Anyának vagy apának objektíven csak a gyermekét kell értékelnie, a többi iskolást nem.
- A gyermeket meg kell dicsérni minden jól végzett munkáért.
- Fontos megjegyezni, hogy az iskolában formálódik a személyiség, és hogy a gyermeknek sikerül-e a jövőben, vagy sem. A szülők felelősek ezért.
