Korábban különös figyelmet fordítottak a gyermekek nevelésére. Ebben mindenki részt vett: szülők, nagyszülők, sőt az állam is. Az óvoda, óvoda, iskola mások szoros felügyelete alatt állt. Ez köteles betartani azokat az általánosan elfogadott szabályokat, amelyek meghatározták az egyén erkölcsi és szellemi fejlődését.
Most minden megváltozott. Nincsenek kötelező követelmények, az oktatás kezdett megengedni. Az a társadalmi környezet, amelyben ma egy tinédzser él, saját szabályait diktálja. És nem támogatják a normális, egészséges társadalom kialakulását. Felmerül a kérdés, hogyan láthatnánk a jövőben gyermekeinket lelkileg és érzelmileg egészségesnek, és ami a legfontosabb társadalmilag alkalmazkodott a mai társadalomban.
A fő fejlődést, a személyiség nevelését az élet első éveiben fektetik le. Kialakulnak az érzések és szokások, a jellemvonások, a kreatív gondolkodás, az érzelmek. Ebben az időszakban a gyermekeket olyan szülők nevelik, akiknek különböző elképzeléseik vannak arról, hogy mi legyen a gyermek. Fontos szerepet játszik a veleszületett hajlam, amelyet a rokonok évszázadok óta kialakult génjei határoznak meg.
A gyerek felnő, óvodába megy, találkozik más gyerekekkel, és látja, hogy viselkedésük más. Mindenki úgy viselkedik, ahogy otthon szokta. Az óvodában a játékok gyakoriak, nem minden gyerek érti, hogy meg kell osztani őket más gyerekekkel. Nem sérthetitek meg egymást, segíteni kell. Megfigyelve a gyermek egy ilyen viselkedésmodellt alkalmaz, amely számára új, megpróbálja megismételni, mert számára ez más élmény. Ilyenkor tanácsos elmondani a közelben lévő felnőttnek, hogy nem jó megbántani, a játékot meg lehet osztani, és a baráton lehet segíteni. De manapság ritkán avatkozik bele valaki az oktatási folyamatba, mert sok szülő nem reagál a megjegyzésre, úgy gondolja, hogy ez nem olyan fontos. Néhányan pedig nagyon erőszakosan veszik. Ezután a gyermek iskolába megy, értelme szerint találkozik a szabályok más megsértésével. Így a társadalmi környezet befolyásolja a tinédzser további fejlődését. A modern világ fejlődésének dinamikája saját maga is alkalmazkodik.
Gyakran különböző gyermekfejlesztési rendszereket mutatnak be nekünk, amelyeket különböző országokban gyakorolnak. Sok szülő külföldi szülői programokat kezdett alkalmazni. Mindezek a különböző országok számára alkalmas rendszerek nem gyökerezhetnek külön államban. Ennek eredményeként megsértik őseink évek során kialakult szokásos viselkedési normáit. Ez káros a társadalom helyes fejlődésére.
Számos könyv és kézikönyv írt arról, hogyan lehet megfelelő módon oktatni a fiatalabb generációt; elméletileg ennek működnie kell. De ahhoz, hogy ezeket az ötleteket gyakorlatilag megvalósítsuk, megfelelő, társadalmi és életkörülményekre van szükség. Kezdünk szembesülni az egymással való kölcsönhatás problémájával. Sőt, nem tudjuk elszigetelni az embert a társadalomból, életünk úgy van elrendezve, hogy csapatban éljünk. A konfliktusok elkerülhetetlenek, amit ma látunk.
Körülbelül 3 éves gyerekek játszanak a homokozóban, az anyák figyelik őket a közelben. Tegyük fel, hogy Dima odajön Artjomhoz és lapátot kér. Artem természetesen ad, tudja, mit kell megosztani. Aztán vissza akarja venni, de Dima lelkesen játszik, nem adja el. Aztán Artjom anyja elmondja Dimának, hogy te játszottál, hadd játsszon Artyom is. E párbeszéd során Dima anyjának csatlakoznia kellett volna a beszélgetéshez, de ő nem. Ez azt jelenti, hogy más megközelítést alkalmaz az oktatásban, talán "japán" vagy "kínai", nem számít, ez már potenciális konfliktus.
Egy járókelő sétál, két tinédzser rohan feléjük, menet közben játszanak. Egy idősebb férfi fejét üti a fejéből, az a kisebbik. Egy járókelő megjegyzést tesz, a fiúk tovább szaladnak, nem figyelnek rá, apa követi őket. Anélkül, hogy felemelné a fejét a telefonról, eldobja a következő mondatot: "Nem kell megjegyzést tenniük, ez nem a te dolgod."Egyrészt valóban nem járókelő dolga, hadd verjék egymást a gyerekei. Másrészt gyermekei holnap iskolába, óvodába jönnek, és másokat megbántanak. A nevelés ilyen megközelítésével problémák merülnek fel a közelben élők számára.
Hogyan térhetünk vissza magunkhoz, és téríthetjük vissza gyermekeinket az erkölcs és a szellemiség állapotába? Fontos, hogy megőrizze önmagát, megszerzett karakterkészségét. Ne veszítse el olyan tulajdonságait, mint a szeretet, a kedvesség, az együttérzés és a segíteni vágy. Ugyanakkor éljünk anélkül, hogy beavatkoznánk, hanem segítenénk egymást. A feladat nem könnyű, nem változtathat meg mindent saját maga számára. Mit fogadjon el? Nem, utódaink élete a tét. Ezután meg kell változtatnia az oktatás taktikáját. Mit lehet megváltoztatni?
Mindannyian megszoktuk az évtizedek alatt kialakított alapvető szabályokat. A lányok nem sértik meg, gyengék, a fiúk pedig erősek, ráadásul nemes lovagok. A kicsiket meg kell védeni, segíteni kell nekik, ha hirtelen valami nem sikerül nekik. Az időseket tiszteletben kell tartani, válaszolni kell a megjegyzéseikre. A szülők tanácsát figyelembe kell venni, mert rossz tanácsokat nem adnak. A pedagógusok, a tanárok, a pedagógusok a mentoraink, elhívást kapnak az első hibáink kijavítására, a segítségünkre, egyengetik az utat a fényesebb élet felé. Megértjük, hogy manapság, valós körülményeink között, problémás ilyen élethelyzetet beültetni a fiatalabb generációba.
Szükség lehet a nevelés kiigazítására. A gyermekeknek meg kell alkotniuk saját értékelésüket. Az erőszak nem tőled származhat, soha ne kezdd először. Mindig védekeznie kell, ha nincs mód békés úton megoldani a kérdést. Elemezze és válassza ki a nevelésében rejlő helyes döntést. Ha egy fiú vagy lánya tisztességtelen magatartásról beszél, akkor meg kell tanítania őt, arra, hogy készen álljon arra, hogy a konfliktusból kiutat találjon. Így hozzájárulunk a gyermek erkölcsi növekedéséhez, saját helyzetének megítélése szerint.
Egy tinédzser hazajön az iskolából, és cigarettaszagot érez. Kérdezi, dohányzott? - Nem, mondja. Miért csavarod, becsapsz, szagolom? - Csak álltam, a barátaim mind dohányoznak, a szüleik megengedik nekik. Ugyanakkor a tinédzser tudja, hogy nem igazat mond. Mit mondhatnék? Valójában ma sok felnőtt így gondolkodik: "Még mindig füstölni fog, jobb, ha tudunk róla." A barátok kitartóan meghívják a dohányzásra, és kényelmetlen kiemelkedni közülük. Miért ne tűnne ki egyéniségével, mert annyira eredeti, mindenki dohányzik, de én nem? Ugyanakkor megőrzöm egészségemet és fiatalságomat. A megtakarítás napjainkban is fontos tényező. Ugyanakkor őszinte vagyok magammal szemben, nem sértem meg a gyermekkor óta lefektetett erkölcsi kritériumokat. A döntés az enyém, tudatos. Nagy!
Veronica 17 éves, egy barátnője gyönyörű tetoválást készített a vállán, neki is javasolta, ma divatos. A divat komoly üzlet, diktálja a saját szabályait, a fiatalok elkötelezettek iránta. Miután megítélte, Veronica úgy döntött, hogy nem siet, és hirtelen megismerkedik egy fiatal férfival, szeretni fogják egymást. Természetesen a Tatu nem akadály, de mégis? Nem mindenki pozitív ebben. És egy felnőtt anya fog kinézni, mit mondjak növekvő lányának.
Ennek eredményeként az embert gyermekkorától kezdve tanítani kell, hogy megtalálja azokat az érveket, amelyeket a nevelése alapján kell alávetni. És jónak kellene lenniük neki. Kiderült, hogy ma te vagy az értékeid védelmezője.
Ez a cikk a gondoskodó szülők további megvitatására szolgál, esetleg valaki vitatkozik, vagy megfogalmazza saját gondolatait, tanácsait. Hajrá!
