Természetes állapotnak tekintjük, amikor a tanár szinte mindent tud a tárgyáról, és sokkal jobban megérti, mint a hallgatói. De a jó tanuló abban különbözik a rossztól, hogy mindent elsajátítva, amit a tanár megtaníthat neki, elkezdhet önállóan gondolkodni, és talán más, néha váratlan következtetésekre jut a mentor számára. És van egy kísértés, hogy vitatkozzon a tanárral, és bebizonyítsa neki, hogy igazad van.
Tanári személyiség
Mint tudják, a tanárok is emberek. Saját gyengeségeik, ambícióik és hiedelmeik vannak. És mielőtt vitatkozni kezdene a tanárral, érdemes elgondolkodni: mihez vezet ez a vita?
Ha egy mentor arra törekszik, hogy tanítsa diákjait gondolkodni és elemezni, ha örül a váratlan felismeréseknek, üdvözli tanulói ítéleteinek függetlenségét - egy ilyen tanárral folytatott vita izgalmas vitává válhat, amely kölcsönösen gazdagíthatja mind a tanár, mind a tanár A diák.
De ha a tanár olyan emberek közé tartozik, akik számára csak a véleménye a mérvadó, még akkor is, ha mély ismereteken és sokéves tapasztalaton alapszik, akkor nincs értelme vitatkozni egy ilyen tanárral: nem valószínű, hogy ez lesz bizonyítani tudja az esetét, de a kapcsolat a mentorral reménytelenül tönkremehet … Nyilvánvaló, hogy ez viszont befolyásolja a hallgató tanulmányi teljesítményét. A konzervatív és magabiztos emberek nem szeretik túlságosan a vitatkozókat, és különféle módokon igyekeznek megalázni őket, és mások elé állítani őket.
Igen, ez a viselkedés nem nagyon felel meg az ideális mentor képének, de sajnos nem is olyan ritka. Mielőtt vitába szállnánk egy ilyen személlyel, érdemes megfontolni, mennyire alapvetően fontos bebizonyítani a tanárnak, hogy igazad van.
Felkészülés egy vitára
Ha az összes előny és hátrány mérlegelése után mégis úgy dönt, hogy vitába száll a tanárral, akkor erre alaposan fel kell készülnie. A csak saját intuíciója alapján kifejtett vélemény, amelyet megbízható tények és logikai érvek nem támasztanak alá, valószínűleg nem meggyőzően hangzik.
Amikor új hipotézist állít fel, vagy egyszerűen olyan tényeket oszt meg, amelyek a tanár számára nem ismertek, ellenőrizze ezeknek a tényeknek a megbízhatóságát. A forrás, ahonnan megszerezte őket, bizalmat kelthet a tanár iránt.
Bármely megkérdőjelezhető tartalmú internetes oldal, ahol megtalálta az Önt érdeklő információkat, nem lesz megfelelő forrás: talán a cikk szerzője tisztán személyes véleményt fogalmazott meg saját "spirituális tapasztalata" alapján, és nem vette a fáradságot, hogy alátámassza valós tények és bizonyítékok …
A folyóiratokban szereplő publikációk szintén nem mindig szolgálhatnak megbízható információforrásként, kivéve, ha természetesen egy elismert szakértő által közzétett tudományos folyóirat cikkéről van szó.
A legmeggyőzőbb hivatkozás azokra a neves kiadványokra és szerzőkre lesz, akik hosszú távú és megérdemelt elismerést kaptak a vitában érintett területen. Sokakat (a tanárokat is beleértve) meggyőz a tekintélyes véleményhez való vonzódás.
Célszerű megpróbálni végiggondolni a tanár esetleges kifogásait is. Teljesen megteheti ezt, ha világos elképzelése van arról, hogy általában hogyan foglalkozik a vita témájával az óráin. Minden ilyen kifogás esetében próbáljon meg olyan ellenérveket gondolni, amelyek meggyőzően fognak hangzani. Akkor talán a tanár megváltoztatja eredeti véleményét és beismeri, hogy igazad van.
