Általában az óvodások könnyen és természetesen megtanulják a matematikai fogalmakat. Rengeteg olyan helyzet van a mindennapi életben, amikor valamit össze kell hasonlítani méretben, hozzáadni vagy szorozni. Vannak azonban olyan helyzetek is, amikor a szülőknek valamit meg kell magyarázniuk a csecsemőnek, vagy konkrétan játékhelyzetet kell kialakítaniuk, amikor a gyermek maga fogja kitalálni, hogyan hajtják végre ezt vagy azt a műveletet, és mi legyen az eredmény.
Szükséges
- - minden azonos apró tárgy;
- - minden olyan termék, amely részekre osztható;
- - kártyák vagy kockák számokkal;
- - különböző méretű tárgyak;
- - mérőműszerek.
Utasítás
1. lépés
Tanítsa meg gyermekét, hogy különböző módon hasonlítsa össze a tárgyakat. Egy kétéves gyerek már meg tudja különböztetni a négyzetet a körtől, vagy mindkettőt a háromszögtől. Ez az ismeret nagyban megkönnyíti a geometria tanulmányozását. Ha más geometriai alakzatokat mutat meg, és megtanítja, hogyan kell elemezni a különféle "szabálytalan" tárgyak alakját, akkor a gyerek később könnyebben meg tudja rajzolni őket.
2. lépés
Nagyon fontos megtanítani a tárgyak számának összehasonlítását. Az első szakaszban semmit sem kell számolnia. Tanítsa meg gyermekét, hogy különbséget tegyen egy és sok között. Ha egy cukorka van a vázában, akkor csak egy ember kapja meg, és ha sok van, akkor kezelheti anyát, apát, nagyszülőket és még az udvaron tartózkodó összes srácot is.
3. lépés
Készítsen több játékhelyzetet, amikor a gyermeknek meg kell határoznia, hogy melyik csoportnak van több tárgya, melyiknek kevesebb és melyiknek ugyanaz a száma. Például megkérheti őt, hogy terítsen. Nagyjából már tudja, hol ül valaki. Tegyen tányérokat az összes családtag számára, de adjon több-kevesebb kanalat vagy villát a szükségesnél. Ha nincs elég kanál, ez azt jelenti, hogy kevesebb van belőlük, mint ahány tányér van. Egy plusz villa maradt? Ez azt jelenti, hogy több villa van.
4. lépés
Kezdje a matematika megtanulásával. Adjon gyermekének egy tárgyat - például egy lufit. Kérdezd meg, hány labdája van. Mi van, ha veszel még egyet? Két golyó lesz, és ez több, mint egy. Ismételje meg ezt a gyakorlatot különböző tárgyakkal, hogy a gyermek megértse, hogy golyókat, kockákat, autókat, sárgarépát, sőt csontokat is megszámlálhat az abakuszban. Eleinte próbáljon ugyanazokat az elemeket választani. Ezután felteheti a kérdést, hány elem van az asztalon. De ekkor már a gyermeknek meg kell értenie, hogy felkérik-e valamilyen konkrét dolog vagy általában tárgyak megszámlálására.
5. lépés
Az összeadás inverze a kivonás. Vizuálisan is megmagyarázható. Öt ember ült az asztalnál, egy maradt munkára - mennyi van hátra? Folytassa a játékokat blokkokkal és bábokkal.
6. lépés
Építsen házakat kockákból, és tegyen oda ónkatonákat. Hogy a ház ne legyen elég egy katonának. Miért történt ez? Mert több a katona, mint a ház. Kérje meg gyermekét, hogy számolja meg mindkét elemet.
7. lépés
Kezdje el tanulni a számokat. Magyarázza el a gyereknek, hogy az objektumok számát a levél egy bizonyos ikonnal jelzi. Adj neki több azonos tárgyat, kérd meg őket, hogy számolják meg, és mutasd meg, hogy ez a szám milyen számjegyet képvisel. Ezután adjon meg ugyanannyi más tételt, és kérje meg a számlálást is. A kártyának ugyanaz az ikonja lesz, annak ellenére, hogy először katonákat számoltak, másodszor pedig autókat. Mutassa meg a gyereknek, hogy a számtani műveletek ismert jelei hogyan jelennek meg a levélben. Ajánljon fel magának egy példát. Például öt autó volt az udvarban, kettő maradt. Hogyan fog kinézni a kártyákon? És ha öt sárgarépa volt, és kettőt egy nyúl evett meg - mi történik? A gyermeknek meg kell értenie, hogy a számok bármilyen objektumot képviselhetnek.
8. lépés
A szorzást legjobban az ismert összeadási művelettel magyarázhatjuk. Ha van két almád, adj hozzájuk még kettőt, majd még egyet - hány lesz belőle? Kérdezze meg gyermekét, hányszor vett be két almát. Mondja el, hogy ha ugyanazt a tételt többször veszi be, akkor sokkal gyorsabban meg tudja számlálni őket. Elég, ha megszorozzuk a kezdetben az alma számát az alma hozzáadásának számával. Ebben az esetben a legelső alkalmat is figyelembe vesszük.
9. lépés
A felosztás megmagyarázásához készítsen számos azonos elemet, amelyek egyenlően oszthatók meg az összes családtag között. A gyermek már ismeri az "azonos mennyiség" fogalmát. Hívd meg, hogy számolja meg a tárgyakat, majd adja oda a család minden tagjának, hogy mindkettőjüknek legyen két cukorkája vagy négy golyója.
10. lépés
Az óvodás is megtanulhat egyszerű frakciókat. Ehhez szüksége van egy görögdinnyére, almára, narancsra vagy valami hasonlóra. Van egy almád. Ketten vagytok, és mindegyik meg akarja szerezni neki. Mit kell tenni, hogy senki ne sérüljön meg? Az almát két egyenlő részre vághatja, akkor mindenki megkapja a felét. Ugyanígy oszthatja el úgy, hogy apa és nagymama is elég legyen.
