Hogyan kell megfelelően előkészíteni a kezét az íráshoz, miközben óvodásoknál tanul? Sok szülő, amikor gyermekeivel iskolába készül, éppen ezt a kérdést teszi fel. A modern tanárok sajnálattal veszik tudomásul, hogy az első osztályosok gyakran tapasztalnak nehézségeket a kezdeti íráskészség elsajátításában.
Az írás olyan képesség, amely magában foglalja a gyermek számára összehangolt és nehéz kézmozgások elvégzését. Az írástechnika mindig megköveteli, hogy a kéz kis izmai egyértelműen és harmonikusan működjenek. A betűk és szavak íráskészségének elsajátításában ugyanolyan fontos az önkéntes figyelem és a vizuális érzékelés fejlesztése a gyermekben.
Az írás előkészítése során sokan észreveszik, hogy a betűk és szavak írása során mennyire eltér a gyermek viselkedése a felnőtt viselkedésétől. Sok első osztályos tanuló rosszul tartja a tollat, nehezen tud navigálni a füzetben, festés és rajzolás közben aktívan csavar egy papírlapot minden irányba. Csak azt mondja, hogy nincs elég tapasztalatuk, és nehéz dolgozniuk az asztalnál.
A gyermek kezének íráshoz való előkészítésekor emlékeztetni kell arra, hogy az 5-6 éves gyermekeknél a kis kézizmok fejlődnek, a mozgások összehangolása szintén tökéletlen, mivel az ujjak és a csukló falainak csontosodása nem teljes. A betűk reprodukciójában és észlelésében közvetlenül részt vevő motoros és vizuális analizátorok csak a fejlődés szakaszában vannak. Ez megmagyarázza, hogy a gyerekek az írás megtanulásának legelején gyakran nem tesznek különbséget a betűkben szereplő elemek között. Nem képesek teljesen felfogni a betűk konfigurációját, ezért nem észlelnek kisebb változásokat a struktúra elemeiben.
Hogy mennyire megy a felkészülési folyamat, azt meg lehet ítélni, hogy az edzés teljes komplexusa mennyire jól formálódik: hogyan kombinálódik a beszéd tempója és ritmusa a kéz és a szem mozgásaival, mennyire volt képes a kéz és az ujjak irányítására. fejlett. Ha egy gyermek hétéves koráig megtanulja irányítani az ujjait és kezét, nyomtatott és írott betűket talál a szövegben, és megírja a betűk alapelemeit, ez elég lesz ahhoz, hogy tovább tanuljon írni. A lényeg nem a gyermek életkora, hanem a tanulási folyamatra való felkészültsége. A készültség a következő kritériumok alapján határozható meg:
• tud-e a baba olvasni;
• képes-e nyomtatott betűket írni;
• a baba keze jól fel van-e írva;
• Van-e vágya arra, hogy megtanuljon „felnőtt” nagybetűvel írni?
Az írás megtanítását néhány gyermeknek néha érzelmi stressz kíséri. A gyermekek nagyon gyakran tapasztalják az első kudarcokat és nehézségeket. Sok szülő megjegyzi, hogy a gyermek keze úgy tűnik, nem engedelmeskedik, a vonalak nem oda mennek, ahova kell. Ilyen helyzetben megfoghatja a csecsemő kezét, és megpróbálhatja együtt írni a betűket. A gyermeknek mindig joga van hibázni. A tanulás kezdeti szakaszában nagyon fontos pozitív érzelmeket kiváltani a gyermekben, hogy a kudarcok és hibák ne okozzák a gyermeket, hogy abbahagyja az órákat.
A levélre való felkészülés során figyelemmel kell kísérnie a gyermek jó testtartását és azt, hogy az órák alatt mennyire helyes a leszállás: az egyenes vállak kissé le vannak engedve; a háta egyenes, a fejét kissé meg kell dönteni. A gyermek ne érintse mellkasával az asztalt, hogy ne akadályozza a légzést, a könyök ne lógjon le.
Felkészítve a kezed írásra, 3-4 éves csecsemővel való együttműködés, nem szabad elhanyagolni mindenféle piramist, fészkelő babákat, mozaikokat, ezek segítenek a gyermekek ujjainak megerősödésében, finom motorikus képességek fejlesztésében. Tollai mozgékonyak és ügyesek lesznek, a jövőben az írás sokkal könnyebb lesz.
