Az alapján, amit a baba lát, hall, érez, kialakítja saját véleményét a körülötte lévő világról. Gyakran nagyon eltér a felnőttek világnézetétől. Gyermekkori téveszméim felidézése mosolyt és nosztalgiát vált ki arra a csodálatos időszakra nézve, amikor hinni lehet a csodákban, és naivan, de őszintén megítélni a világot. Melyek a leggyakoribb gyermekkori téveszmék?
Mikulás létezik
A gyermekek számára az újév valószínűleg a legjobban várt ünnep. Születésnapnál is többet várnak. Ez nem csak a baba által kapott ajándékokról szól. A Mikulástól várják a csodát, ami a gyermek iránti szeretet legfőbb oka erre az ünnepre. Az idő múlásával a gyerekek megértik, hogy ez a mesefigurája csak fikció, és a gondos szülők ajándékokat készítenek. A gyermekek egyre inkább felnőtté akarnak válni, annak ellenére, hogy a felnőtt életben sokkal kevesebb csoda van.
A munka jobb, mint a tanulás
Lehetetlen olyan gyermeket találni, aki az egész iskolai élet során imádná az iskolát. Osztálytársakkal való konfliktus, a tanárok félreértése arra a téveszmére vezetheti a gyereket, hogy jobb dolgozni, mint ebbe a "hülye" iskolába járni. Bár a felnőttek nagyszerű emlékeinek nagy része pontosan az iskolai és a diákévekhez kapcsolódik.
A felnőtt jobb, mint a gyermek
A gyermekek szerint a felnőttek bármit megtehetnek: bármit megvehetnek az üzletben, szabadon sétálhatnak, amikor és ahol csak akarnak, nem büntetik őket, és nem rakják sarokba. Ez a téveszme a gyermekeknél megszűnik, miután felnőtté vált.
Bár a megfelelő nevelés mellett a szülők segíthetnek elkerülni az e tévhithez kapcsolódó csalódásokat. A szavakért és a tettekért való felelősség fogalma, a pénz megfelelő kezelésének képessége - minél előbb kezdi a gyermek helyesen megérteni, annál jobb.
A nevelés minden fontossága ellenére nem szabad megfosztani a gyermeket a gyermekkortól, fejét a felnőttkorra vonatkozó gondolatokkal terhelve. Hiszen továbbra is hinni akarnak a mesékben.
Élő játékok
A gyerekek imádnak mesét hallgatni. Néha a mesék szeretete készteti a gyereket arra, hogy megtanuljon önállóan olvasni, nehogy megvárja, amíg az anyja befejezi a neki leginkább tetsző történetet. Gazdag fantáziájának köszönhetően a gyermek gyakran maga állít elő új meséket, mesél társaiknak, és játékokkal játszik előadásokat.
A gyerek megértése szerint a játékok élnek. A gyerekek azt gondolják, hogy amikor eláll az éjszaka, a játékok életre kelnek, hogy saját érzéseik és vágyaik vannak.
Néhány szülő olyan helyzetben van, amikor egy gyermek kedvenc babáit, medvéit vagy robotjait és játékkatonáit az ágyára aludva készen áll arra, hogy bárhol aludjon, amíg játékaik kényelmesek. Vagy ha a játék elromlik, a gyerek egy teljes tragédiát él át magának, azonnali javítást vagy gyógyulást követelve, abban a hitben, hogy a játék kedvenc tárgyának fájdalmai vannak. De nem minden mese tanít szimpátiát, együttérzést. Néha a kitalált karakterek olyan félelmet keltenek, hogy a csecsemő fél egyedül lenni a szobában, a sötétség pánikrémületet okoz számukra.
Valaki az ágy alatt él
Egy szörnyeteg nemcsak az ágy alatt élhet. Ez lehet egy szekrény vagy a szoba sötét sarka. Nemcsak mese vagy rajzfilm válthat ki ilyen félelmeket. A feltalált szörnyektől való félelmet néha maguk a szülők oltják be, akik meggondolatlanul mondatokkal ijesztgetik babájukat: "Ha nem engedelmeskedsz, akkor a babayka eljön és elvisz", "Adok Baba Yagának, mivel te olyan szemtelen."
A gyermekek téveszméinek sok oka van. A felnövekedés során egy kis ember saját életképét készíti, tanul, következtetéseket von le. A csecsemő által feltett kérdések néha zavarba hozzák szüleit. Ebben az esetben jobb igazat mondani, de olyan szavakkal, amelyek érthetőek lesznek egy gyermek számára az életkorában. Végül is a szülői hazugságokon alapuló téveszmék nagy csalódáshoz és nehezteléshez vezethetnek anya és apa ellen. A felnőttek viselkedése követendő példa. A gyermekek érzékenyek a hazugságokra, és egymás mellé állítják a felnőttek szavait és tetteit. Bármilyen eltérés torzítja a gyermekek világnézetét, és visszafordíthatatlan következményekhez vezethet a későbbi felnőtt életben.
