Honnan tudod, hogy hány éves korban kezdhetsz matekozni? Először el kell döntenie, mi a matematika. Egyáltalán nem korlátozódik a számsorozatokra, amelyeket minden gyerek már az óvodai csoportban "lecsaphat". A matematika a térbeli formák és a kvantitatív kapcsolatok tudománya. Ezért matematikát folytathat jóval azelőtt, hogy a gyermeknek ötlete lenne a számokról és a számokról.
Utasítás
1. lépés
A legkisebb gyerekekkel, akik még a passzív szavak felhalmozásának szakaszában vannak, lehetőség van az alak és a méret tanulmányozására. Például egy kör, egy négyzet, egy háromszög. Manapság ehhez elegendő tananyagot - játékok és könyvek formájában - árulnak a könyvesboltokban és a játékboltokban. De még külön segédeszközök vásárlása nélkül is együtt dolgozhat a babájával. Csak kérje meg gyermekét, hogy hozzon egy kockát vagy labdát. Képeken vagy csak körülvevő tárgyakon elmagyarázhatja a gyermeknek, hogy "a nap kerek, az autó kerekei kerekek, a fa háromszög alakú, a homokozó négyzet alakú".
A gyerekeket is meg lehet tanítani a méret mérésére. Természetesen nem centiméterben fogják meghatározni ezt a méretet, hanem úgy, hogy összehasonlítják a "nagy - kicsi", "nagyobb - kisebb", "rövid - hosszú", kisujjukkal "bökik" az összehasonlított tárgyakat.
Természetesen minden tevékenység ebben a korban játék formájában zajlik, amely a gyermekek számára elérhető. Például egy ismerős piramis vagy fészekrakó baba felvétele matematikaóra. Annak érdekében, hogy a gyermek össze tudja állítani ezt a játékot, az összes gyűrű közül ki kell választani a legnagyobbat, majd a fennmaradó közül a legnagyobbat.
2. lépés
Amikor a gyermek kissé felnő, az aktív szókincs növekedésének idején bevezethetők az "egy - több" kvantitatív fogalmak. Játékok vagy képek segíthetnek ebben. Figyelje a gyermek figyelmét a környező tárgyakra: "egy hold van az égen, de sok csillag van".
Vannak olyan csodálatos segítők is, mint a könyvek. Például G. Sapgir "A zöld sapka kalandjai" című kiadványában a legegyszerűbb matematikai fogalmakat nagyon hozzáférhető, nem feltűnő formában magyarázzák el. Még egy közönséges "fehérrépa" mese is segítségedre lehet, ha elmagyarázod, hogy egy nagyapa nem tudta répát húzni, és több szereplő is megtette.
Folytassa a geometriai alakzatok elsajátítását. Fokozatosan vezessen be új, összetettebb alakzatokat az osztályteremben.
Tanulmányozza és folyamatosan ismételje meg a babával a tárgyak helyét az űrben. Alul - felső, bal, jobb, között, középen, elöl stb.
3. lépés
Tedd a következő lépést a matematikába középiskolás korodban. Most végre eljön a pillanat, hogy megismerjük a számokat.
Ne feledje, hogy ezek tanulmányozásának akkor kell megtörténnie, amikor a gyermek megfogalmazta a szám és a mennyiség kapcsolatának elképzelését. Ehhez kérje meg gyermekét, hogy tegyen például egy kockát az asztalra. Ezután kérje meg gyermekét, mondja el, hány kocka van az asztalon. Most magyarázza el, hogy az elemek számát egy speciális jel, egy szám jelzi. Ezután mutassa meg az első számú gyermeket, és ajánlja fel, hogy festse meg vagy gyurmából faragja. Ismertesse a babát a többi számmal is.
Ebben az időszakban a kis matematikusod már megbirkózik a geometriai alakzatok önálló létrehozásával. Segítsen a gyermeknek rajzolni, kivágni, hajtogatni a lapos formájú rudakat, és segíteni a gyermeket abban, hogy gyurmából formálja őket, és szerelje össze a kivitelezőtől.
Kérdezzen meg gyermekétől egyszerű logikai feladatokat is. Például kérje meg, hogy színezzen egy láncot egy adott színritmussal. Vagy válasszon a számok közül a kívánt közül több kritérium alapján. Például egy nagy zöld ovális.
4. lépés
Az idősebb óvodás korban nagyon megterhelő időszak kezdődik - felkészülés az első osztályba lépésre. Ez idő alatt ki kell deríteni és ki kell küszöbölni az összes fejlesztési hiányosságot.
Dolgozzuk a számsorokat 20-ig. A gyermeknek előre és hátra sorrendben kell számolnia, hívnia kell az adott szám következő vagy előző számát.
Ellenőrizze, hogy a baba egyértelműen elválasztja-e a sorszámot és a számjegyet. Szükség esetén magyarázza el a különbséget.
Logikai problémákat oldjon meg gyermekével. Például hogyan lehet két azonos háromszöget készíteni egy négyzetből egy bottal. Válasszon feladatokat nemcsak a logika, hanem a figyelem érdekében is. Például hány alma lóg egy két ágú nyírfán, ha minden ágon három alma van.
Természetesen a fejlődés minden szakaszában speciális csoportokban foglalkozhat a gyerekkel, vagy mindent az óvónők lelkiismeretére bízhat. De ez nem helyettesítheti teljesen az otthoni játékokat és tevékenységeket, különösen azért értékes, mert a legközelebbi és legkedvesebb emberektől származnak.
