A gyermek iskolai oktatásának sikere sok tényezőtől függ. A tanulók tudásának felmérése lehetővé teszi számukra a kognitív folyamat stimulálását. Ezenkívül az osztályozási rendszer segít a tanárnak a tantermi teljesítmény összképének megtekintésében.
Fiziológia
A gyermek szomatikus állapota közvetlen hatással van tanulmányi teljesítményére. A gyermekkor óta jelenlévő betegségek krónikussá válhatnak. A tanuló teste energiát fordít a betegség elleni küzdelemre, nem hagyja őket az információk teljes asszimilálására.
A gyermek temperamentuma többé-kevésbé lehetőséget nyújt a tanulásra is. Tehát egy melankolikus vagy flegma ember nem tarthatja be a lecke nagy tempóját. Ha a tanár nem veszi figyelembe az ilyen hallgatók sajátosságait, ez tévedésekhez vezet.
A különleges temperamentumú gyermekeknek több időre van szükségük az információk feldolgozásához. Sikeresen tanulhatnak, ha nyugodtabb tanulási környezetet biztosítanak számukra.
A nevelés hátrányai
Az egyik oka annak, hogy a gyermek az iskolában szerencsétlenséget kap, a pedagógiai elhanyagolás. A szülői figyelem és ellenőrzés hiánya a tanulók sikerének csökkenéséhez vezet. Ez a gyermek iskolából való kizárásához is vezethet.
Ha a szülők nem találnak időt arra, hogy fiukkal vagy lányukkal órákat tartsanak, és kérdezhessenek az iskolai ügyekről, akkor a gyerekek megtudják, hogy senkinek sem kell a sikerük. Az ilyen közöny egyértelművé teszi a gyermek számára - bárhogyan is tanul, a szülőket nem érdekli. Idővel a gyermek viselkedésében a negativizmus hozzáadódik a kudarchoz, ami negatívan befolyásolhatja sorsát.
A tekintélyelvű nevelési stílus az iskolai osztályzatokhoz is rosszul jár. A hallgató pszichéje nem képes elviselni az anya és apa folyamatos nyomását. Fokozatosan úgy tűnik, hogy visszahúzódik önmagába, így megvédi magát a felnőttek pszichológiai támadásaitól.
Kiabálás, nevek felhívása egy gyermek számára megalázza méltóságát. Ez oda vezet, hogy elesett, bizonytalan emberré válik.
Átmeneti kor
Az ok, amiért a kettő megjelenik egy iskolásban, átmeneti kor is lehet. A tizenévesek megpróbálják mindenkinek bebizonyítani, hogy már felnőttek, és maguk is megoldhatják problémáikat. Azonban az, hogy képtelen irányítani az idejét és megtervezni a dolgokat, szomorú következményekhez vezet.
A serdülőkorban az iskolások a csökkent tanulmányi teljesítmény révén felhívhatják magukra a figyelmet. Tehát egyértelművé teszik, hogy szüleik segítségére van szükségük. A kor büszkesége megakadályozza őket abban, hogy nyíltan segítséget kérjenek.
A serdülőkori tanulmányi teljesítmény csökkenése a serdülő testében bekövetkező változásoknak tudható be. A gyermek teste gyorsan változik és növekszik, miközben az idegrendszer még nem alkalmazkodott teljes mértékben ezekhez a változásokhoz.
