Az oktatási folyamat helyes felépítéséhez figyelembe kell venni a tanulók egyéni sajátosságait. A gyermek megközelítésének megtalálása azt jelenti, hogy megtalálja a lelke "kulcsát", képes legyen tekintélyté válni számára, akire hallgatni és megérteni fog.
A hallgatók egyéni megközelítésének problémája
A gyerekek nem egyformák: megkülönböztetik őket a temperamentum típusa, az IQ szint, a társadalmi alkalmazkodás mértéke és még sok más miatt. A tanuló szemléletének megtalálásához meg kell vizsgálni jellemének jellemzőit, a kognitív folyamatok fejlettségi szintjét, meg kell értenie az iskolai viselkedésének modelljét, és meg kell ismernie a gyermek családjában kialakult helyzetet.
A tanárok gyakran nem veszik figyelembe a gyermekek egyéni sajátosságait, nem törekednek arra, hogy megértsék, hogyan él ez vagy az a diák. Azáltal, hogy minden gyermektől bizonyos tudást és cselekvést követelnek, a tanárok kiegyenlítik az összes gyermeket, egyfajta arctalan közös tömeggé változtatva őket. Ezért a tanulmányi kudarc és a rossz viselkedés problémái.
Hogyan lehet megközelítést találni egy hallgatóhoz?
Először is vágynak kell lennie a gyermek személyiségének, belső igényeinek és érdeklődésének tanulmányozására. Ugyanakkor fontos, hogy megpróbáljunk a barát nagy barátjává válni, bizalmat és tiszteletet keltsünk önmagunk iránt, de ne féljünk. A tekintélyelvű állásfoglalás a tanár-diák viszonyban nem valószínű, hogy bármi jelentőset elérne.
Tartson egy-egy beszélgetést a hallgatóval, amelynek informálisnak és informálisnak kell lennie. Kezdje általános kérdésekkel: mivé álmodik a gyermek, amikor elvégzi az iskolát? Milyen tantárgyakat kedvel és melyek okoznak nehézségeket? Mit csinál szabadidejében? Vannak-e hagyományok, közös ügyek stb. A családjában? Miután megkapta a választ ezekre a kérdésekre, jobban meg fogja érteni a hallgatóját, és azt, hogy pontosan hogyan kell vele kapcsolatba lépnie - hogyan kell őt motiválni a tanulásra, hogyan ösztönözze stb.
A bizalmas beszélgetés után a második lépés lehet a gyermek tesztjei a kognitív folyamatok fejlettségi szintjének meghatározása érdekében - memória, gondolkodás, képzelet stb. A vizsgálat elvégezhető együtt egy iskolai pszichológussal. A teszt eredményeinek elemzése megmutathatja például, hogy egy gyermek miért nem emlékszik jól az oktatási anyagra - talán rossz a memóriája vagy problémái vannak a koncentrációval.
Látogassa meg a tanuló családját, beszéljen szüleivel spirituális értékeikről, arról, hogy miként akarják látni gyermeküket, és pontosan mit tesznek ezért. Próbálja meg átadni a szülőknek azt az elképzelést, hogy nemcsak a gyermekeket kell etetni és cipelni, hanem nevelni is - példával, közös cselekedetekkel, helyes pozitív szemlélettel stb.
A következő lépés az összes azonosított probléma körültekintő tanulmányozása. Ugyanakkor nem szabad a gyermeket szentelni a személyiségével kapcsolatos összes nehézségnek, és felakasztania a címkéket, számára továbbra is idősebb és bölcs barátnak kell maradnia. Ne feledje, hogy Ön tanár, és munkája nem csak a program anyagának száraz bemutatása és a normatív tudásbázis hallgató általi kiadásának ellenőrzése. Fő feladata, hogy megtanítsa gyermekét tanulásra, felszerelje őt olyan "eszközökkel", amelyek elősegítik új ismeretek elsajátítását érdeklődéssel, valamint segítenek megszabadulni azoktól a félelmektől, komplexusoktól és valódi akadályoktól, amelyek megakadályozzák, hogy teljes mértékben és produktívan tanuljanak.
Így a nehéz gyerekekkel folytatott oktatási interakció leghatékonyabb és leghatékonyabb módszerei az egyéni ellenőrzési feladatok, amelyeket minden gyermek képességeinek figyelembevételével állítottak össze; további órák meghosszabbított napos csoportokban, a problémás kérdések alapos tanulmányozásával egyéni házi feladatok, a hallgató képességeinek szintjének megfelelően kiválasztva.
Ha hallgatójának nincs problémája a tanulmányi teljesítménnyel, de nem ismeri el a tanár tekintélyét benned, nem tisztel, akkor meg kell értenie az elutasítás okait is. Talán a gyermekkel való egyenlő alapon folytatott egyéni beszélgetés segít. Hallgassa meg az általa megfogalmazott sérelmeket, talán valamiben nincs rendben, és a kölcsönhatás modellje, amelyet ezzel a hallgatóval választott, túl tekintélyelvű. Értse meg a gyermekhez való hozzáállását - ha túlságosan agresszív vagy elutasító a tanuló, törekedjen ezen sztereotípiák felszámolására, próbálja meglátni a gyermek személyiségét a fenti tippek és ajánlások betartásával.
