Néha a kisgyerekek ésszerűen viselkednek és viselkednek. De mennyi logika rejlik bennük a gondolatokban és a cselekedetekben? Szükséges-e egyáltalán fejleszteni a logikai gondolkodást az óvodáskorú gyermekeknél? Miért hasznos és hogyan kell csinálni?
Utasítás
1. lépés
Természetesen hasznos, sőt, szükséges, hogy a gyermek az első osztályba lépéskor legalább lassan el tudja olvasni és megértse az olvasottakat. A számokkal való szoros ismerkedés és az iskolapadban tízen belüli összeadás-kivonás képessége nélkül is nehéz lesz. De minden információhiányt sokkal könnyebb pótolni egy olyan gyermek számára, akit logikusan okoskodni tanítottak, és a családban és az óvodában a leendő iskolásnak adott poggyász nagyon hamar hiányozni fog az iskolai tananyag sikeres legyőzéséhez. Ezért a külvilág megismerése, az olvasás és a matematika alapjai mellett meg kell fejleszteni a gyermekek logikai gondolkodását.
2. lépés
Az első lépéseknek ezen a területen teljesen láthatatlannak kell lenniük a gyermek számára, és beszélgetés vagy játék jellegűeknek kell lenniük. Természetesen egy felnőttnek elsősorban beszélnie kell. "Te magad etted az almát, de mindenkinek van elegendő görögdinnye, sokkal nagyobb, mint egy alma", "Miért nedves a fű? Esett az eső! Így van”,„ Valaki ugat az udvaron, valószínűleg van ott valaki? Így van, kutya”, és ha a gyermek kiegészíti ezt a következtetést azzal a véleményével, hogy egy kutya ugat egy macskára, vagy hogy egy ember sétál a kutyával, az azt jelenti, hogy csatlakozott az Ön logikai játékához és elfogadta a szabályokat.
3. lépés
Amikor a gyermek már egészen magabiztos a következtetések levonásában, fel kell ajánlani neki az élethelyzetek megoldására: "El kell mennünk a boltba, és kint esik az eső, mit fogunk csinálni?" Hallgassa meg az esetleges nevetséges lehetőségeket, dicsérje azokat, ahol logikus érvelés hangzik, és ha más lehetőséget választ, akkor ugyanolyan röviden és logikusan igazolja.
4. lépés
Olyan óvodás számára, aki már ismeri a legegyszerűbb számtani példák megoldását, hasznos lesz megvitatni, hogy ez a szám miért kisebb ennél, és az egyértelműség érdekében a "több" - "kevesebb" objektumokkal végzett műveletek formájában is bemutatható "Öt filctoll, itt elvettél kettőt, három lett, ugye?".
